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张梓这样想，是因为他不知道社会控制有广义与狭义之分。张梓心里想的，其实是狭义上的社会控制。与其相对的，是广义上的社会控制，福柯所谈论的正是这种广义上的社会控制。而在社会学研究中，一般在广义上使用社会控制这一概念。
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“我认为，”福柯说，“社会控制，不仅包括对现存社会秩序的维护，也包括促进新的社会秩序的建立！为什么呢？那好，我问大家，社会控制的主要任务是什么？”
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有同学回答：“维护社会秩序的稳定，保证社会生活的正常运行。”
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“不错！”福柯满意地说，“但是，社会控制绝不仅限于对现存社会秩序的维护，也包括推动建立新的社会秩序。随着社会的不断变化、发展，社会规范能一成不变吗？显然不能，它需要不断随之调整！相应地，社会控制就必须根据社会发展的要求，调节控制的内容与形式。只有这样，才能促使社会从一种程序顺利过渡到另一种程序。”
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谭日辉老师评注
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所谓社会控制，不仅限于对现存社会秩序的维护，也包括推动建立新的社会秩序。
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福柯老师喘了口气，笑着说：“大家听得懂吗？我是不是说得太快了？”
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“听得懂！”
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“好！”福柯说，“接下来我要说的是，社会控制不仅包括对越轨行为的惩罚，还包括对遵从社会规范的行为予以奖励。大家感到很纳闷，是不是？
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“实际上，对越轨行为的惩罚，是一种消极的控制方式；对遵从社会规范的行为予以奖励，是一种积极的控制方式。”福柯微微笑着说，“我说的是什么意思呢？就是说，对于社会控制而言，其积极和理想的方式是，对广大社会成员进行经常的正面教育，通过鼓励和倡导，促使人们将社会规范内化，进而遵从社会规范。”
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“那么，老师是说，对越轨行为予以惩罚是一个消极的、迫不得已的控制方式吗？”
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“没错，这正是我的观点，也是很多人的观点！”福柯说，“下面我要请大家思考的是，社会控制仅仅包括社会的领导机关和管理者对一般社会成员的控制吗？还是说，也包括社会成员之间的相互控制以及一般社会成员对领导机关和管理者的监督机制呢？”
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教室里同学们顿时嚷嚷开了，但所表达的都是同一个意思，就是认为后者是正确的。
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“不错！我得说，这种相互性做得越好，社会控制也就越有效，而社会秩序的维持呢，自然也就越见成效！”
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“最后啊，我要说的是，社会控制是一种过程，”福柯合上讲义，“在行为者相互作用的基础上，通过价值观的内化、控制以及反控制，社会规范通过社会成员的行为得以落实，社会控制得以实现。”
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 社会控制的分类
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“接下来啊，我们要讨论的是，有关社会控制的分类的问题。”他清清嗓子，“这个问题呢，可以说既复杂，又简单。”福柯说。
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张梓不禁感到奇怪，心想老师说的是什么话！
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“很多同学不能理解是不是？”福柯笑着问，“我为什么这么说呢？因为依据不同的标准，可以将社会控制划分为不同的类型。”
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“那么，社会学中比较普遍的分类有哪些呢？”张梓问道。
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“嗯，这就是我们接下来要讲的！”福柯朝张梓笑笑，“首先，我们先来介绍一种分类，即社会控制可以分为直接控制与间接控制。这种分类是根据什么呢？对啦，根据的是控制者与控制对象之间的关系。”
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“那么什么是直接控制，什么是间接控制，它们之间有什么区别呢？”一位同学问道。
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“听我细细道来！”福柯笑着说，“所谓直接控制，就是社会对其成员的个人行为，施以直接影响；也就是说，由控制者对约束对象亲自管束、控制。”
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