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1702367302 谭日辉老师评注
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1702367304 社会化的结果必然不是一致的。这是因为,社会教化或环境同化虽对每一个体具有趋同性,但是每一个体又具有其特殊性。
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1702367306 陈艳心想,是的!对于每一个人而言,他有着与同辈相对一致的共同社会生活,但个体之间的社会地位却又千差万别,这就是因为,每个人还有着自己不同于他人的社会生活,而这往往是独特的,是难以被同化的!
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1702367308 “在整个生态系统中,哪种生物具有更多的能动性?当然是我们人类,因为我们是一种智慧生物!这就决定着,个人在与社会环境相互作用时,并非一个简单而被动的客体,而是一个主体,具有能动性与选择性。
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1702367310 “因为有着与他人相似(甚至是相同)的社会生活,所以个人会被社会同化;而另一方面,个人又有其独特的、不同于他人的经历与经验,所以又会产生个性化,使得人与人有着千差万别的观念、情感、思维方式……”
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1702367312 同学们引颈听着,无不觉得老师的思想闪烁着智慧的光芒。戈夫曼暂时停了下来,将水杯递到嘴边,轻轻地啜了一口。可能是因为水比较烫,他看上去仿佛是在品尝红酒。
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1702367314 “一个人扮演何种角色,不单取决于他所处的地位的性质,还会受到其心理特征与主观表演能力的影响。”戈夫曼说,“我需要指出,一定的个体占据一定的社会位置的过程,就是相应的社会角色的扮演及形成的过程。”
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1702367316 张梓心想:是这样的吗?老师会给出怎样的理由呢?
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1702367318 “一个人,当其具备了条件去承担某一角色,并按这一角色所要求的行为规范去活动时,我们说这就是社会角色的扮演。人们在互动中的自我形象,决定着角色扮演的技巧。
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1702367320 “自我形象在互动中形成,而又影响着互动的进行。当然,个体在与他人互动中所产生的,只是一种暂时的自我形象。
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1702367322 “嗯,我得说,这种自我形象是不断发展的。最后将进入什么阶段呢?对啦,一个将自己确定为某类客体的‘自我观念’阶段。我这么说,不知道大家是否理解?”
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1702367324 陈艳想了想,问道:“当自我形象进入了最后的阶段,是否就意味着‘自我角色’的真正形成呢?”
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1702367326 “是这样的!”戈夫曼说,“而且,左右着个体角色扮演的,正是这种自我!”
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1702367328 “那么,在角色扮演过程中,它对社会或对个人有着怎样的功能呢?”
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1702367330 “嗯,问得好!”戈夫曼说,“首先我们要提及的是,角色的互动功能。我这样一说,大家有了什么想法没有?”
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1702367332 前排一个女生站起来,自信地说:“我想,角色的互动功能表现在,角色通过互动来表现自己!”
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1702367334 “不错,互动又是角色之间的互动。但是这样说还不够完整,有谁能稍作补充吗?”
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1702367336 又一个同学回答道:“正如前面老师所言,角色的扮演与形成,无不是在互动中进行的!”
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1702367338 “很好!由互动产生的心灵与自我,使人类得以成为独特的物种。”戈夫曼说,“反过来,人类这类能力的产生,又使得互动成为社会的基础。”
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1702367340 “角色是否也有规范功能呢?”陈艳又一次开口了,惹得她的同桌张梓分外羡慕,“因为我想,对于个体的行为,角色应该具有制约、控制和规范的作用。”
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1702367342 “是这样的!”戈夫曼满面生辉,“另外,角色还具有自我表现功能。为什么呢?好,这位同学,你来回答一下!”
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1702367344 张梓终于得到一个机会,站起来,回答道:“因为在共同的社会期望之下,不同的人扮演同一角色,却能表现出不同的特点。”
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1702367346 “很好,请坐!”
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