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美国统计学家爱德华·戴明教授曾因在二战后大幅度提高生产效率著称于世，他曾经教导，每一个故障都是由于缺乏体系造成的。我自己也意识到大多数故障都是体系缺失而非个人过失的结果。同样的，我们也可以得出另一个结论，大多数的成功也是体系的结果。
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你打算用什么体系让自己更加感恩呢？你的“积极导向”清单是达成这一目的的体系。切记，想要某样物品增值，就要先去欣赏它。如果你想要让生活更有意义，请定期有序地记录欣赏所有精彩的经历和人际交往吧。
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积极地教育孩子
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“积极导向”的概念也可以用在家庭教育上吗？当然可以，它几乎是家长最有用的教育工具。我对此坚信不疑，并且从不言弃。然而在开始施行这个方法的时候需要花点心思。
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领导力就是靠这么孜孜不倦才能换来的。要以身作则，不要急躁冒进。给他们一些时间去适应接受这个想法。让我们看看如果家里有个青少年该怎么做。我们都知道，从一个十几岁的孩子嘴里套话比从战俘嘴里获取情报还难。对和青少年打交道的人来说这真是一点都不夸张。大家都知道这样的对话套路：
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“你去哪儿了？”
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“没去哪儿啊”
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“做了些啥？”
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“没做啥……”
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不由让人怀疑，所有的孩子都隶属于一个秘密军队，只允许他们向家长和其他询问者透露他们的名字、军衔和序列号。
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他们有充分的理由拒绝和父母以及其他一切权威人士透露他们做了什么或是想做什么，即使他们的行为堂堂正正。青春期的孩子不想让父母刺探他们的生活是有很多原因的，其中一个就是他们开始脱离家庭建立自己的人生了。家长们会告诉你，这个阶段苦不堪言。要向一个各方面都很杰出但就是沉默寡言、闷闷不乐的孩子传递你的价值观很难。
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那么，家长该怎么做呢？第一次在餐桌上开展“积极导向”训练的时候，家长遇到的抵制都再熟悉不过了。问完孩子有没有什么好消息之后，他可能就是缄默不语，然后耸耸肩，低头喝汤。坚持下去！你不能强迫孩子每天晚餐的时候去参加“积极导向”训练，但是你可以逐步引导他们。
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第一天
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家长：“今天学校有什么事情吗？”
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孩子：“你开什么玩笑？”
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第二天
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家长：“今天上学有遇到什么好事吗？”
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孩子：“玩这个把戏还上瘾了？”
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第三天
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家长：“今天上学有遇到什么好事吗？”
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孩子：“嗯，没啥事。”
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这不就开了头了！这还是个不错的开头呢。我把这称为积极的否定。坚持下去，定期开展。如果你决定开展“积极导向”训练，就不要感觉气氛不对就半途而废。有时候你也会想：这对峙真让人不舒服，我想他说一些积极的东西但他拒绝了。更糟的是，你会忍不住脱口而出：“你是不是不正常？难道你想告诉我你的生活一片灰暗吗？”
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孩子很可能呛声：“我就想告诉你这个。”
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那些积极瞬间早就被抛之脑后了。小心不要陷入被动之中。保持感恩和尊重，主动引导孩子。
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