1704243889
1704243890
一般 KUMON 教室里使用的教材有算术数学、国语、英语三类。比如算术数学教材，分为 28 个阶段（2011 年）。各阶段的教材都有 200 页，KUMON 在各阶段差距的细微方面下足了工夫。
1704243891
1704243892
细化各个阶段，提供适应各个阶段的教材，可以把难度和学习量都正好适合学生的教材交给学生。因此，学生可以进行适合自己目前水平的“自学自习”。
1704243893
1704243894
KUMON 以这些教材为基础，在全国各地开办了加盟店。应该注意的是，那些成为指导者的人才。指导者的任务是把正好适合学生的教材交给学生，给学生判分，并给学生适当的建议，没必要拘泥于指导者是否是教师。公文先生寻找那些已养育孩子的女性担任指导者。因为这些人才都是社会中的潜在资源，所以不需要支付很高的人工费用。
1704243895
1704243896
不过，虽然是低成本的人才，但是女性指导者却有自己独特的强项。作为母亲，有养育孩子经验的母亲们，擅长和孩子打交道，不但是出于经济方面的原因，还发自内心地想让孩子们发挥出自己的潜力。4
1704243897
1704243898
1704243899
1704243900
1704243902
深度模仿：人工智能时代如何发掘创新基因 活用独特教材的指导——舞台背后的活动
1704243903
1704243904
看看 KUMON 的教材，我们会发现算术数学等教材和普通的练习册一样，列满了各种问题。因为只是刊登公式，所以没有对知识产权侵权。
1704243905
1704243906
因此，无论是国外还是国内，制作相同教材的模仿者前仆后继。因为他们认为，能制作相同的教材，就能开始相同的事业了。
1704243907
1704243908
不过，单纯的模仿却无法顺利进行下去。因为没有一定的规模，连收回印刷费用都很难。因为规模难以扩大，便不得不迎合监护人的需求，修改教材，结果却更难以持续下去了。因为 KUMON 的教材是创业以来，基于不可动摇的理念，参考全国（包括海外）学生的学习情况、指导者的建议、指导数据、全国自主研究会（会在后面详细叙述）的先进事例，开发制作的教材，贸然修改不能提高效果。
1704243909
1704243910
实际上，即使是标准化的教材，使用方法不够完善的话，也无法促进学生的自学自习。比如说，监护人希望孩子能从高水平开始，出发点较高。这对孩子来说，就不是正合适了，这样的孩子大多都无法顺利学习下去。
1704243911
1704243912
KUMON 根据孩子的答题时间和答题情况，判断出教材是否符合孩子现在的能力和学习水平，决定是否让孩子进入下一阶段。解题用的时间过多，答题情况不佳时，则不得不继续复习。最差的情况是，孩子长期使用一个阶段的教材。
1704243913
1704243914
如果指导者看到这样的情况，忍不住教导孩子的话，情况会进一步恶化。KUMON 的学习，是从超越学年界限发挥出孩子的真正价值。可是，如果孩子是经过别人的教导才达到目前的水平，即使是超过了自己的学年水平，也不是自己学习的能力。如果一直教导下去，对孩子来说，学习也变成了辛苦的事，更无法掌握“自学自习”的能力。
1704243915
1704243916
万一这种情况逐步升级，KUMON 教室则会和其他学校同质化。原本 KUMON 与一般的学校定位不同，通过不同的活动和资源，为顾客提供“自学自习”这种独特的价值。教材的使用方法错误，便会陷入教孩子学的陷阱中，无法培养孩子自学自习的能力。
1704243917
1704243918
1704243919
1704243920
1704243922
深度模仿：人工智能时代如何发掘创新基因 KUMON 的网络——深层资源
1704243923
1704243924
如果对全部教材没有深刻的理解，便无法指导学生自学自习。不过，深刻理解全部教材是一件很难的事。
1704243925
1704243926
KUMON 为了让指导者们理解全部的教材，提高他们的指导能力，在各地设立了自主研究会。自主研究会就是为了提高 KUMON 指导的水平，追求 KUMON 指导的可能性，从指导者们主动设定课题，通过得到大家认可出发的研究组织。
1704243927
1704243928
某自主研究会为了强化二学年、三学年的学习内容，研究指导方法；另一自主研究会研究面向残疾人的指导方法。其中，还有超越国界的国际性自主研究会，还有在教室外广泛展开研讨活动的非营利组织法人化自主研究会。虽然自主研究会有各种各样的研究课题，但基本上都是研究公文式教材的可能性和指导方法。
1704243929
1704243930
比如，石川县名为“学习中”的自主研究会，在“向学生学习”的理念下，加深了对教材和指导方法的理解。从各个教室选择样本学生，详细掌握那位学生的学习方法和进度，与其他教室的指导者共享信息。奇数月把各教室的核心指导者十余人召集到一起，从早上到傍晚一直进行对样本学生的讨论。然后，在偶数月召开全体大会，把奇数月研究的成果和更多的指导者共享。
1704243931
1704243932
笔者也曾在奇数月旁听了自主研究会的会议，会场气氛热烈得让人惊讶。开发算术教材的专业公司员工也参加了会议，回答完每位指导者的问题后，用幻灯机播放。全部的指导者都理解了教材的特性，互相帮助，提出建议。指导者们从自己丰富的经验中提出当事人没有意识到的问题，对教材指导的理解越来越深入。通过这个制度，石川县的指导水平又提高了一步。
1704243933
1704243934
这样的指导者网络扩展到各个地域。KUMON 每年都召开一次指导者研究大会，在全国范围公布自主研究会的研究成果。“学习中”上报了“通过金泽学习中活动，改变了 67 名指导者的意识！全部都是从孩子那里学到的！”其他地区的指导者提问时，指导者们都积极地进行解释说明。距离遥远的地区开展同样的活动，自主研究会的活动遍及全日本。
1704243935
1704243936
1704243937
1704243938
[
上一页 ]
[ :1.704243889e+09 ]
[
下一页 ]