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胡老师的解释则是：员工A平时工作非常卖力，在除了西湖校区以外的其他校区做了很多地面推广工作，所以入选是应该的。
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与此同时，胡老师反过来说西湖校区入选的员工B有问题，员工B入选的理由是招生业绩位居西湖校区招生助理之首。但胡老师说，经他多方了解，发现员工B为了签单经常对家长说一些校区没有的业务去巩固家长信心，还许一些根本实现不了的诺言，夸大培训效果，对此已经有不少家长反馈到客服部。
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陈校的解释则是：员工B在推广校区课程时确实提了一些校区目前没有开展的业务，但这些业务都已经列在教学部的新增教学计划研究报告里边了，分分钟可能付诸行动，员工B算是在为新业务拓展做预热；此外，在解答家长咨询时，员工B是讲过一些带有诱导性的话，但那些话其他校区的招生助理也没少说，过度理解是家长的问题，并不是员工B有问题。
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老板问光头老大，你怎么看？
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光头老大干笑了两声，说，这两个人的做法，说得好听叫互相检举，说得不好听叫互相拆台……
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LJ笑得毫不尴尬，互相检举貌似并不是好听的话啊。
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老板问LJ，你怎么看？
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LJ说，在员工A的问题上，我认为陈校应该说谎了。
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老板说，那就把员工A撤了。
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LJ说，至于员工B，这个人我恰好知道一些，胡老师说他的那些话都是事实，一点儿也没冤枉他，遇到那种特别犹豫的家长，他确实会说一些校区没有的业务去巩固家长信心。举个例子，某家长在精品班和大班之间拿捏不准，他希望家长买精品班的课时，他就会说，教学部正在酝酿一个只针对精品班学生的出错分析课，帮助学生找到日常学习中的误區，减少出错率，提高考试成绩，家长听说有这种服务，立即就买了精品班的课程。遇到对孩子完全失去信心病急乱投医的家长，他则会讲很多培训效果如何好，三个月内孩子配合，保证孩子成绩提高三十分之类的话，又把老师的成功案例添油加醋地讲出来给家长听，打消家长顾虑顺利签单。
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老板嗯了声，说，你的结论是什么？
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LJ说，张总，我有一个逻辑，不知道对不对，西湖校区是老校区，品牌底子很好，来咨询的家长大部分都了解我们的教学质量和服务。此种情况下，要说员工B凭一己之力诱导了家长买了单，不如说员工B是很好地利用了家长对我们品牌的信任引导他们买了单，从这个角度来说，我不认为该员工做错了。
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老板不置可否，轻飘飘地说，那你的意思是员工B要保留了？我估计胡老师知道这结果会跳起五丈高。
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光头老大在老板看不到的地方朝LJ使眼色。
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LJ想起来了，胡老师是老板的亲戚。他随即说，但员工B夸大培训效果是不对的，来寻求培训的家长内心都是非常焦虑又对我们充满信任的，我们不能利用这种心态为个人谋求利益，这是职业道德问题，我们是教育单位，诚信要摆在首位。
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老板说，所以员工B也要撤了？
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LJ和光头老大面面相觑，老板的脸色看来高深莫测，摸不清她在想什么，贸然搭话，搞不好又要被扣年终奖。
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光头老大思虑片刻，圆滑地说，虽说黄金无足色，白璧有微瑕，但诚信是为商的基本准则，只不过其他校区上榜的优秀员工估计也有不少不诚信的行为，单单处理员工B一个好像有些说不过去，当然，不处理肯定也是不行的。
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这话说了等于没说。
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老板笑了下，说，那就先把员工B撤了，看看大家什么反应。
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回到办公室，光头老大说，陈校和胡老师争执的结果，是各损失一名优秀员工名额，不知道他们会怎么想。
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LJ笑着说，往好的方面想，老板正是因为听了他们的话才取消两名员工资格的，这表示老板对他们信任有加。
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光头老大说，LJ你真是个暖心棉袄。
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因为有了LJ提供的暖心话术，陈校和胡老师都接受了调整结果，光头老大的任务至此算是完成了。
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只是事情还没完。
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