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去年底部门负责人李校找他谈话,有意劝退他,但是邱老师几番斟酌,还是留了下来,说今年会改进。
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眼看半年过去了,邱老师的考核仍然月月垫底,李校很郁闷,终于把问题反馈到了老板那里,老板也没说什么,就让光头老大去处理了,顺便给了处理意见:邱老师是个人才,不能因为人家不善于教学就否定他,要想办法帮助他开拓思路。
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光头老大找了邱老师谈话,开门见山就说考核的事,问邱老师怎么想。
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邱老师迟疑了半天才说,他很珍惜公司给的机会,希望继续留在公司效力,只是教学部的工作对他来说也真是困难了些,他希望了解下公司其他部门的空缺情况,如果能调岗最好。
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光头老大迅速盘点,营销部缺一名文案策划,市场部缺一名市场主管,再有就是校区,长期招人。
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邱老师逐个岗位斟酌,文案策划需要跟各校区打交道,他自认不善于沟通,市场部需要满世界跑,太累,校区招生更不合适,算来算去,似乎只有教学部还算能发挥优势:虽然不能设计教学内容,但协助上级提炼教学点这些事他是能干的。
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可是留在教学部,绩效又要垫底。
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他问光头老大的意见。光头老大笑了笑,没说话。
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谈完以后,光头老大去给老板汇报情况,简明扼要地说,邱老师现在是典型的高不成低不就,放哪儿都不合适,如果公司坚持要处理的话,建议解聘。
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老板说,我还是那句话,邱老师是个人才,我们不能因为他不善于教学就否定他。
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光头老大说,那我就没办法了。
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老板眼睛一瞪,说,没有办法就想办法,公司付你工资是让你来跟我说你没办法的?
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光头老大痛苦地说,老板,你知不知道我有多难啊,在公司要伺候校区一群大爷,回家要伺候老婆孩子,开家长会还要看老师的脸色,你哪里知道我的苦……
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他唉声叹气,完全一副生无可恋的样子。
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老板说,这样吧,你安排邱老师去师资部做一段时间全职教师,积累一点教学经验。
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光头老大说,他从前在公立学校教书,好几次被学生轰出教室。
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老板说,那是他授课技能不行,他属于典型的茶壶煮饺子,肚里有货倒不出,只要让他正确地张口,事情就好办了,教师班那边有很多老师,比他腼腆内向不善沟通的人多了去了,练了小半年不都个个口若悬河吗? 关键是他肯去,又愿意改变。
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光头老大满脸热切地看着老板,说,张总,你为邱老师指出来的明路,由你告诉他是最合适的,对吧?
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老板要笑不笑地看着光头老大,说,你就这么想做后进者?
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光头老大一咬牙,说,好吧,我去说服他。
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他思忖片刻,说,但是我需要你给寥老打个电话。
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过了一星期的样子,光头老大再找邱老师,这一次他带了一个人,就是教师班的王牌授课老师廖老。廖老今年六十开外,是公司返聘的特级教师,当初就是因为挖到了他坐镇,老板才放心办教师班。事实证明,老板的眼光是很准的,经廖老培养的老师,不敢说全部优秀,至少没有走上讲台被学生和家长轰下来的,在民营教育机构,只要不被轰下讲台,那都是授课质量有保障的体现。
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在找邱老师之前,老板亲自给廖老打电话,把邱老师的情况详细跟他说了一遍,希望廖老帮助鼓励邱老师,让他能重回讲台。廖老乐呵呵地答应了。
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三方见面,廖老先把邱老师大大地表扬了一番,说早就听说过他,一直觉得他不讲课太可惜了。
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邱老师倒是很实在,坦言之所以不愿意再讲课是因为课上得不好。
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