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经济学引申
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教育经济学（education economics）是研究教育中经济学规律的学科，是经济学的一支。研究主题包括教育成本、教育效益、教育评价、教育产业等，该学科的目的主要是希望能在维持教育品质的前提下，使教育的相关资源能做合理的分配及运用，以提高教育的作用。
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首先需要肯定的是，住宿舍的学生比住在外面的学生成绩好。根据威斯康星大学的研究，在总分是4分的情况下，住校学生的平均成绩比外宿学生的成绩高0.7～1.0分。这是非常惊人的差别，要知道2.8和3.8的绩点成绩可能就是“学渣”和常春藤名校高材生的区别，也是让你爸给你打钱的时候声音大不大的区别。
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这个研究还涉及一个逆向选择的问题，即成绩好的学生可能本身更愿意住宿舍。所以研究者又做了混合高斯模型和最大可能性估量（maximum likelihood estimate，MLE）的分析。在去掉内生性因素之后，得到的结论仍然是住宿舍能帮学生提高0.2到0.5的绩点成绩。
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经济学引申
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混合高斯模型，使用K（基本为3到5个）个单高斯模型来表征图像中各个像素点的特征，在新一帧图像获得后更新混合高斯模型，用当前图像中的每个像素点与混合高斯模型匹配，如果成功则判定该点为背景点，否则为前景点。
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但是，住校并不能保证你进步，室友的好坏也很重要。里德学院在对同群效应的研究中指出，与同班同学当室友，对双方成绩都有一定的提高；但是如果室友是不同届的学生，则对成绩没有影响。
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美国空军学院也做了类似的实验。他们的实验把所有学生分为：成绩最好的25％，中等成绩的50％和成绩最差的25％。如果你有一个成绩好的室友，则他对你成绩的影响因素相当于你自己努力因素的27％，也就是说，一个学霸室友可以极大地提高你的成绩。反之，你考砸了怎么能怪你呢？实在是室友不争气。这种影响在大一大二时会很明显，但是到大四时几乎可以忽略。
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现实链接
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男生和女生受到室友的影响程度也不一样。在2012年菲卡诺（Ficano）的研究中，室友只对男生的成绩有影响，对女生则没有。室友的平均成绩每增长1分，男生的成绩会增长0.103分。同样，室友成绩的中位数每增长1分，则男生的成绩增长0.078分。也就是说，男生们受室友成绩的影响大约是7％～10％。然而，这种影响在女生身上则完全不存在，女生室友的成绩再好，她们也非常沉得住气，完全不会跟着提高。
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女同胞们可以跟我解释一下这是为什么吗？我猜这可能是因为男性之间的竞争氛围比较重，室友每天认真读书会让整天打游戏的你压力很大。就好像当我看到一个比我帅又比我有智慧的男性出现的时候，我都不禁……等我将来有机会看到了，再回来告诉你们结果。
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最后，真正的学霸是会吸取天地精华的。当宿舍中有一位同学是成绩最好的5％的尖子生时，室友的成绩反而会有所下降。不要慌，你不必跳级到大四或者搬去女生宿舍，只需假装无意地让他看到你枕头下面各类室友凶杀案的新闻剪报。
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脑洞经济学：人人都要有的经济学思维 为什么有的人明明很努力，成绩却很一般？
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《自然》（Nature）杂志的网站上曾经刊登了一篇题为“Predicting educational achievement from DNA”的论文。来自伦敦大学国王学院的基因团队研究了2万个样本，得出的结论是：遗传因素对成绩的影响大于性别差异和努力的个性对成绩的影响。
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这篇论文指出，在1000万条单核苷酸多态性（single nucleotide polymorphism，SNP）中有74条基因跟人的受教育水平有极强的正相关。
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现实链接
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在16岁的学生之间，成绩的差异有9％可以由基因预测，听起来似乎不高。但是男女生间的性别差异只能预测1％，而坚持不懈的努力只能预测5％。所以，“成功源于99％的汗水”这句话，至少在学生时期是伪科学。
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研究同时指出，由于我们已经知道了跟成绩有关的是基因，所以在不远的将来，我们就可以通过给基因打分来预测哪些学生会是差生。
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即便是现在，这项预测也已经有一定的准确性。如果完全按照这74条基因来把学生分为“聪明组”和“其他组”，那么在16岁时拿到A等成绩的学生中，有65％拥有“聪明”的基因，而只有35％的A等成绩生来自对照组。
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对于这个研究是出自英国的大学，我并不太意外，毕竟这个结论在美国实在政治不正确，而英国看重身世的传统为这类研究的进行减少了阻力。其实我觉得非常容易理解，有些人天生会唱歌，有些人天生能喝酒，有些人天生美貌同时也很有才华，那么有些人天生就学习不好是很正常的。
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本来我觉得这篇文章千万不能让我儿子看到，不然今后成绩不好我还得“背锅”。但是转念一想，既然才华可以遗传，也就没什么好担心的了。
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王侯将相，宁有种乎？不算太有，但是以目前的技术也已钦定了10％。
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