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13.高中历史老师与英语老师的薪水应不应该和科学老师与数学老师的一样？
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（1）假设某一学区的老师只要教学时长相同，工资也就相同，不管他教的是什么领域的学科。在此影响下，历史老师和英语老师出现人员剩余，科学老师和数学老师又人手不足。这是否会造成薪资差异？
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（2）人员剩余和人手不足同时存在，怎样才能解决这一问题，但又不让科学和数学老师的工资高过历史和英语老师？
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（3）为什么工资统一政策反而会实际上造成科学和数学老师人手不足，历史和英语老师又人员剩余？哪些因素在需求者方面发挥了作用？又有哪些因素在供给者方面发挥了作用？
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14.据美国医学会声称，家庭医生的平均收入近年来有所下降，专科医生的收入却在上升。其中外科专家是收入最高的，他们的平均收入现已为全科医生收入的两倍。
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（1）这种收入差距大部分都得归咎于长期以来，保险公司为各项医疗服务支付的费用之间的差别。美国内科医学协会声称，保险公司的收费标准是不公平的。你该如何判断这一说法的准确性？一场成功的外科手术，和一次精准的诊断以及紧随其后的有效良方，是否存在一种公平的方式来判断上述二者的相对价值？
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（2）外科医生声称，他们的高收入是合乎情理的。因为比起全科医生来说，他们在医学院多花费了四年光阴。但如果说花在学校里的额外四年能为高收入正名的话，究竟是因为上学费用昂贵，还是因为上学期间提升了自己的知识和技能水平？
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15.在下文描述的各情况中，每一次家庭货币收入的增加反而导致原有家庭所有成员滑落至收入更低的家庭分组内。试解释这种情况发生的原理。这是否意味着家庭的相关个人情况都变得更糟糕了？这对于理解家庭收入数据又提出了什么样的重要问题？
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（1）一对年迈的夫妇和他们已婚的儿子住在一起，夫妇俩的社会保障金数额提高了，他们因而得以住到自己的公寓里。
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（2）一对已婚夫妇整日争吵不休，之所以还没分开就是因为无力维持两个独立的家庭。当他们各自升职加薪之后，两人欣然分开，各自抚养一个孩子。
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（3）当妻子的事业开始盈利颇丰时，丈夫放弃了自己作为整形外科医生的职业，选择待在家里料理家务，并且更好地照顾孩子。
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16.计算接受福利之人的收入时，该如何处理实物转移支付？
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（1）计算一个接受福利的家庭的收入时，若把食品救济券、房租补贴和学校免费午餐的货币价值包括在内，这种算法是否合理？
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（2）这种做法将如何导致对他们收入的夸大其词？（提示：你是情愿要一个购物车，里头装满了别人帮你选好的东西，还是要等同于这些商品价值的货币？）
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（3）医疗福利是对许多年迈美国人福祉的重大贡献。如果一个老年人做了一个价值5000美元的手术，我们是否应该把他的收入算高5000美元？
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17.所得税会减少人们赚取收入的动力——这一说法常被人们提起，也常常受到人们的嘲笑。
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（1）如果你须把在暑假挣的全部收入的50%上缴给政府，比起你的收入不须征税的时候，你是会选择工作更多时间还是更少时间？你会不会寻找其他途径来提高自己的收入，但又避免提高货币收入，也就是应纳税收入？
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（2）高达50%的边际税率（靠额外收入划分的附加税）会如何影响一个医师的开支，让他宁可自己动手修建房子，也不愿意雇一个承包商？
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经济学的思维方式（原书第13版） 第13章 衡量经济系统的整体绩效
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★学习目标
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·介绍国内生产总值（GDP）的概念，将其作为衡量一个经济体一段时期内生产总量的工具
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·区分经济活动中，哪些是衡量国内生产总值的因素，哪些不是
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·确定如何计算国内生产总值，将其与国民生产总值（GNP）区分开
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