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随时添加新信息
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与传统的线性笔记相比，视觉卡片还有一个绝对不容忽视的优点，那就是排版上的灵活性。
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由于我们在制作视觉卡片时只写上了精华信息，所以每条信息周围仍然有足够的空白。将来有需要时，可以随时添加信息。这无疑是一种非常高效的信息与知识管理系统。
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一旦做好了视觉卡片，我们就可以一直使用下去，不管是在复习的时候，还是无意读到相关内容时，只要有了新的想法，我们都可以马上进行补充，不用担心涂涂改改会把整个版面弄得又脏又乱，随时可以更新并且补充自己的知识网络。而这一点是线性笔记无法做到的。
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万一需要添加的新内容太多，原有的卡片上没有足够的空白，就可以用前文中说到的另用一张纸的办法。只要在原有的需要补充的信息点上做好标记，将其作为新一页的中心主题，我们就可以轻轻松松地完成原有卡片的拓展工作了。而且，这种做笔记的方法非常简便，就算是要再做一张视觉卡片，也只需非常少的时间和精力就可完成。用这种方法，你不仅在无形中训练了自己的创造力，还能系统地逐步拓宽自己的知识面儿。
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每一个新的信息点都会带来新的灵感，相信在很短的时间内你就能够积累许多宝贵的新想法与新知识了。
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超级快速阅读 [:1704708175]
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02制作视觉卡片的三个步骤
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制作视觉卡片的过程大致包括以下三个步骤：
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超级快速阅读 [:1704708176]
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把握整体行文结构
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制作视觉卡片之前，首要的任务就是把握全文的整体结构。这一部分内容往往是视觉卡片笫一层次的主干信息。
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在完成了“3-2-1练习”升级版和本章的训练以后，你就可以在阅读时完成这个步驟，不需耍额外花时间苦思冥想，就可以在脑海里浮现出自己需要的第一层次的宏观结构。
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在此，我要特别提醒大家，每个人的知识网络不同、经历不同，在听到同一个信息时也会产生不同的联想，作出不同的反应。
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比如，同样娃看到“一片”这个词，有的人会想到“树叶”，有的人会想到“面包”，甚至有的人会想到“鱼鳞”。
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所以，即使是同一篇文章或同一本书，不同人阅读后，也有可能会制作出完全不同的视觉卡片。然而，任何一种设计都没有对错之分。大家在制作自己的视觉卡片时，不需要给自己太大的心理负担。这也是体现视觉卡片的另一个优势：它能够最人限度地体现每个人独特的思维方式，而不会反过来限制我们组织、处理信息的自由。
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提取关键词
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有了第一层次的主干信息，下一步的任务就是从行文中提取关键词。很多人在刚开始时仍会觉得这个步骤相当难。但大家尽可放心，这种能力完全可以通过练习得到提高，而且没有我们想象中的那么难。当你成功地制作了自己的第一张视觉卡片以后，这项工作就会变得越来越简单了。在后文“3-2-1练习”升级版里，你也能练习如何提高这种能力。
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退一万步说，就算你暂时还不打算制作视觉卡片，而是继续沿用原有的线性笔记，提高提取关键词的能力也也十分有益的。你可以在做笔记的时候尽量避免摘抄大量完整的句子，转而选择关键词来代替重点信息。在每两个关键词之间，你可以用简单的横线或箭头来连接，并且在横线上写上表明两者之逻辑关系的饲。“因为”“所以”、“相反”、“或者”这样简洁的词。往往能够让你的笔记呈现出更加清晰的脉络，进而简化将來的复习过程。
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很多时候我们都会听到这样的建议，说我们应该一边听课一边用思维导图的方法来做笔记。但只要亲身尝试过就会知道，这简直太困难了。首先，在一节课刚开始的时候，我们完全不了解整节课的结构，所以很本无法安排第一层次的主干。当然，如果你有一位好老师，懂得在每节课的前几分钟大致介绍下当天的课程安排，那就另当别论了。此外，在后面详细讲解的时候，一边听课一边思考，还得一边做笔记，设计出视觉卡片的结构，这显然不是一天就能练成的。在大家还设有掌握这种高级技巧之前，我可以先给大家介绍一种课堂上较为简单的做笔记法。
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首先，你需要准备一张大小合适的纸，然后如图2-6所示，在横向摆放的纸上划分出四个区域。页面上方的空白处用来记录毎节课的主题、讲师、日期和笔记的页码。在下方的左边一栏里，请你依次记录课程的要点，也就是笫一层次的内容。整栏内容完成以后，这一栏就能起到目录的作用。在中间一栏，你可以跟着老师的进度，记录下从属于毎个不同要点的所有关键词。老师毎讲一个新的要点，你就在左栏把它记录下来，然后在中间栏继续记录关键词。
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以此类推，右边一栏是供大家补充笔记用的。当你课后整理笔记时，肯定会进一步思考其中的某些内容，或是从课本上.读到相关的新信息，这些都是你应该补充到右栏的内容。当然，在课程进行的过程中，老师也有可能会时不时地对前面讲到的内容进行补充讲解。有了右边这一栏，你就可以跟上老师的节奏，跳回到相应的部分，从容不迫地进行补充，而不用担心把重要的内容随手乱记，回家后却忘得干干净净了。
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以下是这种笔记法的大致模板。
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第二阶段02章图2- 1图2-6提取关键词做笔记的模板
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