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很多人都不知道，自己大脑中的这些分区，其实是可以借助眼球的不同运动來激活的。
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20世纪70年代的一项大规模调查研究发现，当被问及自己家沙发的样子时，被调查者往往都会不自觉的往左上方看，这是因为人可以通过这样一个不起眼的眼球运动来激活自己大脑里储存的图像信息，而且几乎所有人都从未意识到自己有这种习惯。
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如果研究人员继续请实验对象想象着给自己家的沙发换个颜色，比如变成带有粉红圆点、薄荷绿底色的会不会好看，他们多数都会稍微往右上方看。
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这说明，眼球向右上方运动能够激活大脑的想象力，改变大脑中既有的图像信息。如果某个实验对象在听到这个问题时不是往右上方看，而是往左上方看，那说明他家的沙发很可能就是薄荷绿底色，而且还带有粉红色圆点。
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如果要回忆某个朋友的声咅，眼球就会向左转动，高度与耳朵齐平，因为这个位置与听觉记忆相关。
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同样的道理，如來要想象某个朋友有米老鼠的声音，那眼睛就会向右转，高度也与耳朵齐平，因为正右方的眼球运动能够刺激大脑想象有关听觉的信息。同样属于听觉范畴的部位还有左下方，毎当我们自言自语或是打电话的时候，眼睛经常会不自觉地往这个方向望去。
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此外，如果事情涉及某些特定的感觉，人往往会朝右下方看，因为这个力向与触觉有关。
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大家可以回想一下，每当我们遇到学习问题或是情绪低落时，都会习惯性地低头往下看。但越是摆出这么一副消沉的架势，我们越是打不起精神来。
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其实，只要我们抬起头，有意思地将眼球向上转动，同时回想一些积极的经历，就能很快摆脱消极情绪的影响，跳出郁闷的氛围。
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在学习流程的笫四阶段，训练重点是从大脑存储的信息中调出所需的信息，因此这种通过眼球运动来刺激思维的方法，能在无形中给我们提供帮助。
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比如，当你要回忆某张视觉卡片时，往左上方看会比往正下方看要有用些。不过在深入讨论这方面的话题之前，我还想向大家介绍一下这项研究发现在其他领域的应用。
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第三阶段03章图3- 2
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图3-2眼球朝不同方向运动所触发的人体感官渠道
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首先，这一新奇有趣的发现揭示了拼写障碍的一个原因。
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研究人员发现，有拼写障碍人在试图写出某个单词时都会下意识地朝右下方望去。
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也就是说，他们总是试图把拼写单词与手部书写时的机械运动联系在一起。可想而知，这种记忆是十分不可靠的，所以这样的人才会经常拼错单词或是无法识别出书写正确的文字。
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在刚开始学写字的小朋友身上，我们有时也观察到类似的错误做法。
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他们在潜意识里过于依赖听觉渠道，一边听写一边朝左右两边看。根据上面的分祈，这两个方向恰恰是与听觉紧密相连的。
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但大家都知道，并不是每个单词的拼写方法都是与其读音一一对应的，这就解释了为什么学龄前儿童在拼写时经常出错。
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那么，正确的做法究竟是什么样的呢？
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这个问题的答案同样可以在听写考试中找到。通常來说，越是倾向于视觉渠道获取信息的孩子，听写考试的成绩越好。
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因为他们会在大脑里储存整个单词的“样子”，在他们的记忆中，毎一个单词都对应一幅独一无二的图像。
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根据这个原理，我们不难想象，只要让有拼写障碍的人在阅读或书写时有意地将眼球向左上方转动，这一问题就会得到显著改善。
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