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1704715511 6.有没有人不同意我的假设?有没有不符合这个假设的实例?我还真不知道!但这点挺重要的,有必要去了解,是不是每个专家的英语都是很强。
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1704715513 7.要解决这问题,需要具备哪些条件?就我这英语底子(四级勉强通过,后来忘得差不多了),要学好英语需要太多的时间和精力。
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1704715515 8.这件事可以用其他什么方式来完成?如果能有机会定期参加合适的技术培训,效果应该会好。可惜我们公司很少安排学习机会。
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1704715517 9.有没有可供借鉴的情况?我有朋友在BAT[3],他们参加学习和交流的机会很多。估计一些重视技术的公司都很看重技术类员工的成长。
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1704715519 10.可借鉴思路和我的思路的真正区别是什么?区别就是我的公司很少提供学习机会,也没有太多给技术专家晋升的空间,所以我才总是想着自学技术文档。
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1704715524 爱因斯坦说,如果我有1个小时来解决一个问题,我会花55分钟去思考问题本身,5分钟去思考解决方案。所以,请把尽可能的精力和时间放在从A1便签到I便签的过程中。要相信,经过追问和反思,你一定会在I便签上写下不一样的问题。
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1704715526 最后在A2便签上写下规划应用。在界定了真正需要解决的问题后,再开始寻找解决方案。其要点和A2便签的通用要求一致:目标性、行动性、关联性、可控性。仍然先考虑目标,也就是问题解决到什么程度、达到什么效果你才满意。这样,A2写下的行动或应用都是为了缩短现状与目标状态的距离。要求自己在A2便签上尽可能写出一个以上的行动方案,因为多个备选方案会大大增加找到更好的行动和结果的可能性。然后考量每个行动方案的现实性和成本收益,紧紧围绕I便签写下的问题,最后根据“可控性”的要求锁定具体行动。
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1704715531 从上面的讨论和示范中可以看到,如果能提升从经验中学习的能力,也就提升了解决问题的能力。因为解决问题的方法论正是对问题进行追问和反思,从而澄清问题本质、抓到关键假设。
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1704715533 为什么咨询顾问可以给在某个行业做了20年的人提供建议?显然不在于知识,也不在于经验,而在于他具备反思和梳理经验的能力(哪怕是他人的经验),以及找出规律、识别因果、触类旁通的能力。
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1704715535 苏格拉底说,未经反思的生活不值得过。经验是重要的学习资源,但若不加以“明觉精察”,经验就不可能变成智慧。反过来说,若能提升反思和提问水平,那么每次遇到问题都是一个很棒的学习机会。
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1704715540 这样读书就够了:个人学习力升级指南 [:1704713310]
1704715541 这样读书就够了:个人学习力升级指南 用便签法升级学习力
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1704715543 我们可以从追问和反思经验、分析和整理信息、内化和应用知识这3个维度打造立体的学习能力(见图5–3)。
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1704715548 图5–3 打造立体学习能力的3个维度
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1704715550 经验经过反思和追问可沉淀出信息,信息经过分析和整理可升华为知识,知识经过内化和应用可转化成能力。行动带来新的经验,阅读带来新的信息,反思带来新的知识……这样,学习者的能力可以不断在体验和反思中循环、上升。这就是所谓的知行合一,所谓的学习之道。
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1704715552 学习能力的这3个维度都可以结合便签法加以练习和强化(见表5–4)。
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1704715554 总而言之,3张便签是很好用的工具,能帮我们提升反思、提问、分析、整理、内化、应用……学习能力的各个要素都可以得到强化,就像善用哑铃能锻炼多处肌肉一样。如果你在运用便签法时发现并不容易,那很正常。人不可能一拿到哑铃就可以力大无穷,你得按照正确的方法勤练才行。
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1704715556 表5–4 针对3个维度的便签法
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