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“干货式学习”仍存两个方面的误区:首先,“得到书的精华就是学习”是成人学习的歧途;其次,干货也不是书的精华。学习能力的重要维度之一就是对照信息加工出上下文,加工成对自己有价值的知识。而从一本书中摘出干货,其实是一个逆向的过程,是去掉上下文把知识“降解”为信息。如果是自己做这事,多少有助于记忆,但若把别人九蒸九晒过后的“干货”还当宝贝收藏,痴迷于“干货式学习”,那就是误入歧途了。何况很多人拿到咸鱼干并不吃,只是闻闻味道,随手藏进库房,和另外几万件都快放臭了的咸鱼干堆在一起。时间久了他们又会焦虑,再去学习怎么把不同的咸鱼干分门别类,学习怎么整理笔记。实在整理不过来了,再学习怎么断舍离……
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不要再把咸鱼干当宝了,成人学习不是晒干,而是转换。学习者可以清蒸全鱼,也可以只吃鱼头,尝过滋味后化为营养。把对自己有启发、有感触、有用途的知识贴上便签,转化为自己的语言、自己的经验、自己的应用,得鱼忘筌,得饱忘鱼,不亦乐乎?
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[1]可转换技能(Transferable Skills)是指可以在不同场合持续运用的技能。
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[2]引自《惊悦》,作者:C. S. 刘易斯。
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[3]BAT代表百度、阿里巴巴、腾讯中国三大互联网公司。
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这样读书就够了:个人学习力升级指南 第六章 构建属于你自己的知识体系
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对于想提升知识管理能力的成人和职场人来说,构建出自己的知识体系是最终目标。
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之所以要构建自己的知识体系,不是因为体系本身有多好,而是知识体系能够让人有稳定的根基和框架,能帮助人树立成长思维、批判思维和系统思维。这样我们才不至于像浮萍一样,一波新信息打来,就跟着漂去了。
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没有体系的人,要么听风是风、听雨是雨,要么针插不进、水泼不进。有知识体系的人则可以实现思维方式的升级,拥有成为专家的方法论。
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但这些必须是自己的知识体系,而不是把书中或专家的知识体系搬进自己的大脑。从一组便签到多组便签,相互配合、相互对接、相互界定,你的知识体系自然会生长。
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这样读书就够了:个人学习力升级指南 知识管理:被加工的碎片化信息
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我曾在多个企业大学分享“知识管理”这个课题,在调研中我发现,大多数报名的学员对知识管理的期待有3个:
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1.怎样更好、更高效地寻找和收藏资料。
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2.怎样对信息、文档、资料分门别类,找到好用的方法或软件来管理。
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3.怎样读更多的书,记住更多的内容,理解作者的体系。
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从这些期待中可以看出,大多数职场人认定,若能用心积累知识碎片,日积月累,必然能得到巨大的回报。人们的惯有认知是积少成多,但事实屡屡证明聚沙不一定能够成塔。
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对职场人来说,以收集、整理资料为主的“知识管理”产生的价值非常有限:投入不小,产出并不大。
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如今移动阅读导致信息碎片化,更是削弱了收集资料的意义。有人说,如果你想要的资料搜索一下就能出现,还有什么收集的必要呢?
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曾有一位高学历的全职妈妈说,她有个习惯,看到好的育儿文章都会收藏起来,后来发现不同文章的观点也是不同的,甚至是相反的。有的文章说“绝对不能当孩子一哭就抱,这样会让他/她哭得更厉害”,有的却说“孩子的安全感主要是两岁之前建立起来的,所以这个阶段应该有求必应,一哭就抱”;有的文章说“按天性教养孩子”,有的却说要教孩子背诵《弟子规》……
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知识管理,尤其是碎片化时代的知识管理,重点不是对承载知识的文档和文章进行管理,而是对加工知识的大脑进行管理。
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现在人们对“知识管理”的理解大多是刻意寻找信息和资料,然后收藏、贴标签、归档,以便日后调用。就像《天龙八部》中藏有大量武学典籍的“琅嬛福地”,“天下各门各派的武学典籍,尽集于斯。……书架上贴满了签条,尽是‘昆仑派’‘少林派’‘四川青城派’‘山东蓬莱派’等名称,其中也赫然有‘大理段氏’的签条。但在‘少林派’的签条下注‘缺易筋经’,在‘丐帮’的签条下注‘缺降龙十八掌’,在‘大理段氏’的签条下注‘缺一阳指法、六脉神剑剑法,憾甚’的字样。”
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