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1704716340 3张便签就是现成的卡片。在对便签法的基本规则和标准比较熟练之后,你可以试着找感觉:在写便签时,想着这张便签以后可以作为写作灵感或者写作素材。
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1704716342 I便签可以记录文章观点或论述要点,A1便签可以记录很现成的案例(实际写作时再改编),A2便签记录接地气的目标和应用,不要总在理论或理念层面打转。如果你也希望写出来的文字能从现象到原理不断折返,从方法论到工具穿越自如,扎实又有趣,好用又好读,那么将3类便签加工为一篇篇短文章(几百字即可)是极好的锻炼。
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1704716344 刘易斯的做法是把卡片放在抽屉中,我们不妨也给便签找一个抽屉:把对写作可能有价值的便签,用手机拍下来,存放到你最常用的笔记软件中,如印象笔记、为知笔记、有道云笔记等。记得定期整理。
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1704716346 上面说的是如何写卡片,再来说说如何写1 000字以上的文章。文章字数较多之后,通常不会只有一个知识点。第四章讲到把相关知识点通过前因后果、适用边界、A1和A2链接榫合在一起,成为自己的知识体系。写长文章,就是这个过程的外显化。
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1704716348 史蒂芬·平克说:“写作之难,在于把网状思考用树状结构体现在线性展开的语句里。”这句话非常精到,通常“线性展开的语句”就是前因后果的不断延伸。所以写作会极大提升我们梳理前因后果的能力。
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1704716350 如果你想练习致用类写作,可以借鉴“四步成文法”。
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1704716352 第1步:立意。先有一个核心信息(你对某事的观点或建议),为它加工前因后果、适用边界和A1和A2。然后试着调整这些要素的顺序(试试先讲故事/案例怎么样),问问自己是先推销问题还是先推销解决方案。
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1704716354 第2步:扩充。添加一个相关(相近或相反)的信息点,可以是横向延伸的信息点,也可以是纵向延伸的信息点。然后综合考虑两个信息的关系,各自的前因后果怎样相联,不同的适用边界有何区别。
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1704716356 日后笔力渐强,你可以增加更多的信息点。信息点越多,写法会越发复杂,但是基本思路并无不同。
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1704716358 第3步:推演。包括引证(图书和权威)、举例(自己或他人的A1)、支流(枝——节外生枝,引——引人入胜,横——妙趣横生)……
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1704716360 第4步:包装。包括增加故事(考虑细节和冲突),增加趣味(常用热点和文化),升华主题,润色文笔……
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1704716362 看完“四步成文法”,你可能还是似懂非懂。再写个A3吧:请翻回到本书第三章“如何正确地提问?”那一节,那是一篇相对独立的文章。你试试能否用“逆向工程”,猜测我是怎样用“四步成文法”写出那2 800字的。
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1704716364 而关于写作,最重要的建议是:现在就开始写,尽可能多写。
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1704716366 不妨再写个A3:请在如下4则信息中任选2则,依照上述步骤,写一篇1 000字以上的文章,发布到简书或新浪微博,并加上“《这样读书就够了》写作作业”的标签。
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1704716368 信息1:“书到用时方恨少”;
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1704716370 信息2:“百无一用是书生”;
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1704716372 信息3:“书中自有黄金屋”;
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1704716374 信息4:“读书贵精不贵多”。
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1704716376 你可能已经注意到,很多热门网文并不符合上面的要素,往往只就一个点展开,通过讲故事、举例子渲染情绪。这类文章往往有前因而无后果,经常把假设当真理,完全不提适用边界。不必困惑,只要理解这类文章的写作目的即可。热门网文的唯一目的是赚取流量,而我们这里说的写作,主要是为了帮助我们自己提升主动学习的能力——通过输出强迫自己深入思考,尤其是反复梳理前因后果的逻辑链条。如果通过这样的写作增加了影响力或者赢得了粉丝,那是意外之喜。
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1704716378 教会别人
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1704716380 第三章讲到,学习者的最高境界就是学习促进者,因为“最好的学习方法是教会别人”。现在,我们来看看教会别人到底是怎么帮助我们自己学习的。
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1704716382 首先,教会别人与写一篇好文章一样,需要深度加工你输出的信息;其次,相较于写文章,教人的门槛更低、机会更多、灵活度更大;最后,教会别人的过程有助于自我强化对知识体系中的适用边界的界定。
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1704716384 认真分析与整理过信息的人一定会发现,界定适用边界的4类问题最难回答——很多时候自己不能马上想到反例或相关信息。但通过教别人,可以在现场获得反馈、提问、质疑和挑战,这些都有助于你进一步想清楚适用边界。
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1704716386 如果你把自己看作学习促进者,在思考适用边界时,一定会多问自己几个问题:
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1704716388 适(适得其反):有没有反面的例子?如果我要教会学习者,他们可能提出的质疑或挑战是什么?
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