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约翰：哦……金总那边应该差不多吧，一般这种项目他不会说要谁的，基本都是张处说了算。刘成功那边见了一回，不太清楚。竞争对手主要在跟丁部长联系。
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田野：那如果你搞定了张处，竞争对手搞定了丁部长，最后这个单子会怎么样？
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约翰：很难说。我觉得应该是张处的分量更大一点儿。
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田野：哦，这样变数就比较大了。
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约翰：是。这样最终就可能是金总来拍板儿了。
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田野：那下一步怎么规划比较好？
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约翰：我看看能不能想办法约上金总。实在不行，跟刘成功再多见两次也好。
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田野：这么安排可以达到什么目的？
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约翰：如果张经理和丁部长意见不一致的话，还能多一个帮咱们说话的人，而且我也能多一个了解信息的渠道，不全是从张处那儿听的。
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田野：万一你这时候和他们联系，张处有其他想法怎么办？
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约翰：这是个问题，不过没事，我有办法。
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小结
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拆书的理念是“把知识拆解为能力”，现在我们可以从更深刻的意义上来理解这个理念，即以20项职场核心能力为线索，统筹来自不同图书的多个片段。将若干图书片段合起来，能够涵盖某项特定能力的方方面面。
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这样的话，你就不是在为书服务，而是根据工作能力的发展需求量身定制学习资料，有的放矢地“拆为己用”，让书中的知识为自己的能力服务。
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对人力资源管理的发展来说，拆书帮提供了一种帮助员工有针对性地提升特定工作能力的工具。如果发现某些人的某项能力是短板，那么可以从拆书帮的核心能力资料库中选取相应能力的若干知识拆页，再请他依照拆书帮的步骤把这些知识拆解为自己的能力。
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这样读书就够了：个人学习力升级指南 像拆书家一样学习
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鉴于整本书都在谈学习，我想在最后谈一谈教育相关的内容。
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帮助创业者募集资金的人，叫投资人。
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促进创业者管理运营的人，叫孵化器。
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帮助人们获得知识和考取学历的人，叫老师。
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促进人们持续学习并提升能力的人，叫拆书家。
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多年前，大学时的一堂选修课上，讲课教授说他特别感激邓小平，若不是恢复高考，自己不可能从一个小村子走出来。教授勉励我们说：“知识改变命运，诚非虚言。”
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最近和老乡闲聊，才知道我们老家的第一中学已经好几年没有学生考入“名牌大学”了。那是个县级市的第一中学，在20世纪90年代，每年都能出一两个考取清华北大的学生。老乡说，仅有的几个好老师都被省会高中挖走了，教学质量难以保证。
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