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他说的“教学质量”的体现，自然是指“学生们在高考中的表现”，所谓应试教育。虽然国内大学扩招了十几年，但三四线以下城镇考入好大学的学子比例却在不断降低。究其原因，除了一二线城市重点学校不断抢占下级学校优秀师资，一二线城市的中产以上家庭在子女教育上更舍得投入金钱和精力：北京的学区房比普通乡镇的房价贵百倍有余，从幼儿园开始的各种补习班学费也相差百倍以上。种种因素造成的“教育不公平”最终体现在高考分数上，差一两百分似乎也没法说不合理。
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那素质教育能解决教育的不公平吗？不能，只会加速分化。就数学考试分数来说，一个在乡镇中学跟随普通老师努力学习的学生，和一个从小学就上奥数班的大城市重点学校的学生，可能是75分和95分的差距。若是参加机器人编程或“联合国模拟大赛”，那乡镇的孩子们只能是零分了。
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教育不公平必将导致社会阶层日渐固化。这两年网络热议的“凤凰男”话题也许过几年就不再是话题了，因为能从山沟里飞到大城市的“凤凰”将越来越少。
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这是必然的，而且没有什么好惋惜。就像20世纪80年代物资匮乏，一个人只要能搞到启动资金，开个厂，生产什么都能赚钱。但如今，若有人抱怨说他好不容易筹到注册资金，却发现创业艰难，大家会说“就是这样呀，启动资金仅仅是创业的第一步而已”。
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知识（或学历）只是改变命运的“启动资金”。年轻人能有多少启动资金，主要取决于上一代的积累。启动资金多一点儿，可能会容易一点儿。但做生意不仅仅是拼启动资金。
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因此，人们对“教育”的认知必须升级。
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第一，升级时限——教育不止于拿到学历。
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被传统教育害得最惨的人，就是仍然深信“一考定终身”的人。这样的人可能一考上大学就拼命玩游戏，觉得自己学校不够好就拼命考研究生，工作郁郁不得志时就拼命琢磨怎么提升学历……
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而从知识和学历的角度来说，如今获取名校课程的渠道不断增加，并且相当多的知识都在加速过时。同时，学历对职业生涯总收入的影响越来越小。虽然对大部分优质岗位来说，一定的学历背景仍然是敲门砖，但若招聘非应届生，主要就看工作成就或综合能力了。
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另外，大城市年轻人的生存负载不断增加，经济疲软、竞争加剧、房价疯长……加上人生不同阶段的新问题纷至沓来，这些都需要职场人比在校时更努力学习。
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教育必须成为伴随一生的事情。
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第二，升级内涵——教育不只是学习知识。
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有人参加同学聚会时会纳闷儿：为什么大家在校时都差不多，离开学校几年后就天差地别了呢？答案也许是：每个人的特质和能力本来就差别极大，只不过在学校时只能看出考试成绩的差别。毕业1年后，沟通能力和解决问题能力带来的影响就会显现；毕业3年后，情绪能力和关系能力把差距拉大；毕业5年后，拼的是自我管理能力和逻辑能力；毕业10年后，成就和幸福取决于在婚姻中不断成长的能力、教养子女的能力、管理与激励他人的能力……
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第三，升级主体——我们不只是教育产业的消费者。
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有人说，中国人的学习能力是被逼出来的，装修房子，不得不变成装修专家；打一场官司，不得不变成半个律师；看个病，自然就成半个医生了。照此推理，要生养一个孩子，就要变成半个老师，所以《好妈妈胜过好老师》之类的书才那么畅销。
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但我们不应该为了孩子才去学习怎么做老师。首先应该为了自己而成为自我教育者（高级学习者），其次为了能够通过教会他人让自己得到最好的学习而成为学习促进者，最后就会发现我们已经在帮助我们在乎的人改变和提升能力了，不仅仅是子女，还有伴侣、同事、朋友，甚至能够促进父母学习。
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一位拆书家初来拆书帮时问：“参加活动能给我带来什么？”在他即将成为三级拆书家之前，他猛然发现，最近自己在问的问题是“我能为别人做点儿什么”。他帮父母做了点儿事：当父母被推销号称“包治百病”的磁疗仪时，他不仅打印了几篇揭批此现象的文章，还选了一本经典的健康图书，每周带父母拆为己用；他还说服父母去旅行，并送给母亲一个笔记本电脑，教她怎么查资料，怎么在每次出门前先去搜索一份景点介绍。
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“拆书”不仅是一种理念，也不仅是一系列技能，而是一门专业。拆书帮就是要打造一批全新的教育界“专业人士”，拆书家们通过促进自己和他人学习，将教育拓展到毕业之后和学院之外，将教育的诉求转变为反求诸己和提升能力。
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中国的教育急需升级。也许宏观来看，教育不公平和社会阶层固化的问题仍然无法解决，但拆书家们释放出的能量会改变一部分人对教育的认知，将改变自己和自己在乎的人的命运。
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拆书帮宗旨
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在这里，学习者是学习的中心，我们把知识拆为自己的能力。
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在这里，再没有学习的焦虑、愧疚和压力，只有学以致用和能力提升的乐趣。
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在这里，我们体验、反思、分享、行动，尽力给予接纳和支持。
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在这里，我们创造学习促进者的价值，历练成为拆书家，帮助我们爱的人一起学习。
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不破不能立，不拆不成器。我们是信仰学习的拆书帮兄弟姐妹。
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