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田野：那下一步怎么规划比较好？
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约翰：我看看能不能想办法约上金总。实在不行，跟刘成功再多见两次也好。
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田野：这么安排可以达到什么目的？
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约翰：如果张经理和丁部长意见不一致的话，还能多一个帮咱们说话的人，而且我也能多一个了解信息的渠道，不全是从张处那儿听的。
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田野：万一你这时候和他们联系，张处有其他想法怎么办？
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约翰：这是个问题，不过没事，我有办法。
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小结
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拆书的理念是“把知识拆解为能力”，现在我们可以从更深刻的意义上来理解这个理念，即以20项职场核心能力为线索，统筹来自不同图书的多个片段。将若干图书片段合起来，能够涵盖某项特定能力的方方面面。
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这样的话，你就不是在为书服务，而是根据工作能力的发展需求量身定制学习资料，有的放矢地“拆为己用”，让书中的知识为自己的能力服务。
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对人力资源管理的发展来说，拆书帮提供了一种帮助员工有针对性地提升特定工作能力的工具。如果发现某些人的某项能力是短板，那么可以从拆书帮的核心能力资料库中选取相应能力的若干知识拆页，再请他依照拆书帮的步骤把这些知识拆解为自己的能力。
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这样读书就够了：个人学习力升级指南 像拆书家一样学习
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鉴于整本书都在谈学习，我想在最后谈一谈教育相关的内容。
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帮助创业者募集资金的人，叫投资人。
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促进创业者管理运营的人，叫孵化器。
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帮助人们获得知识和考取学历的人，叫老师。
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促进人们持续学习并提升能力的人，叫拆书家。
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多年前，大学时的一堂选修课上，讲课教授说他特别感激邓小平，若不是恢复高考，自己不可能从一个小村子走出来。教授勉励我们说：“知识改变命运，诚非虚言。”
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最近和老乡闲聊，才知道我们老家的第一中学已经好几年没有学生考入“名牌大学”了。那是个县级市的第一中学，在20世纪90年代，每年都能出一两个考取清华北大的学生。老乡说，仅有的几个好老师都被省会高中挖走了，教学质量难以保证。
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他说的“教学质量”的体现，自然是指“学生们在高考中的表现”，所谓应试教育。虽然国内大学扩招了十几年，但三四线以下城镇考入好大学的学子比例却在不断降低。究其原因，除了一二线城市重点学校不断抢占下级学校优秀师资，一二线城市的中产以上家庭在子女教育上更舍得投入金钱和精力：北京的学区房比普通乡镇的房价贵百倍有余，从幼儿园开始的各种补习班学费也相差百倍以上。种种因素造成的“教育不公平”最终体现在高考分数上，差一两百分似乎也没法说不合理。
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那素质教育能解决教育的不公平吗？不能，只会加速分化。就数学考试分数来说，一个在乡镇中学跟随普通老师努力学习的学生，和一个从小学就上奥数班的大城市重点学校的学生，可能是75分和95分的差距。若是参加机器人编程或“联合国模拟大赛”，那乡镇的孩子们只能是零分了。
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教育不公平必将导致社会阶层日渐固化。这两年网络热议的“凤凰男”话题也许过几年就不再是话题了，因为能从山沟里飞到大城市的“凤凰”将越来越少。
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这是必然的，而且没有什么好惋惜。就像20世纪80年代物资匮乏，一个人只要能搞到启动资金，开个厂，生产什么都能赚钱。但如今，若有人抱怨说他好不容易筹到注册资金，却发现创业艰难，大家会说“就是这样呀，启动资金仅仅是创业的第一步而已”。
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知识（或学历）只是改变命运的“启动资金”。年轻人能有多少启动资金，主要取决于上一代的积累。启动资金多一点儿，可能会容易一点儿。但做生意不仅仅是拼启动资金。
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