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我们要拒绝将第一次感知所获得的经验作为显而易见的事实。经验是可塑的，人们的控制作用会影响经验的形成，通过体会感知对经验的构建，来重塑思维。
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对于新信息，始终坚持自觉或不自觉地从多个视角来思考；将情境中的信息看成是新颖的信息；对信息所处的情境保持关注，这样才能鉴定信息的类别。
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在任何情境中都不存在绝对的、最优的标准。人们对某一情境的反应不是要在可选项中选出最优的一个，而是要创造更多选项。
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兰格作品·专念创造学习力
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[1] 欲了解更多有关多元智能理论的信息，可参见霍华德·加德纳的《多元智能新视野》《智能的结构》《多元智能在全球》等著作，中文版均已由中国人民大学出版社出版。——编者注
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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 [:1704722353]
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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 第7章 学习神话7：非错即对
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从前有一个穷人，他有4个儿子，等儿子们长大成人后，他对儿子们说：“我没有什么东西给你们，你们必须自己去闯荡。去学一门手艺，看看自己能成为什么样的人。”4个兄弟离开了父亲，向着不同的方向出发了。
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老大遇到一个人，他问老大要去哪里。老大回答说：“我要去学门手艺。”“跟我来吧，”那人说，“跟我学做小偷。”老大说：“不行，这不是正当的职业，靠这种本事谋生最终都免不了要被绞死。”“哦，你不用担心，”那人继续解释说：“我教你如何偷到东西，还不被人发现。”年轻人被说服了，他跟着这位师傅学习，很快成了技艺高超的小偷，只要是他想得到的东西，没有一样能逃过他的手心。
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老二也遇到一个人，他问老二想学什么手艺。老二回答说：“还没有想好。”那人说：“那你就跟着我学做一名占星学家吧，这是一个好职业，因为当你了解了星象，就没有什么事情能够瞒过你了。”这对老二很有吸引力，他后来成了一名非常出色的占星学家。学成后，他准备告别老师回家。老师给了他一个望远镜，说道：“用这架望远镜，你能看到天上和地上发生的所有事情。”
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一个猎人收老三做了学徒，教他打猎的各种本领。作为临别礼物，猎人送给他一支枪，并告诉他：“用这支枪，无论你想打什么，都一定能打中。”
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小儿子也遇到一个人，这个人想教他做裁缝。小儿子回答说：“谁想一天到晚都盘腿坐在那儿，拿着针穿来穿去，提着熨斗推来推去？”那人说道：“这只能说明你无知！跟着我，你会学到完全不同的裁缝手艺，它不仅能带给你快乐和尊严，没准儿还能带给你巨大的荣耀。”年轻人被说服了，学会了裁缝的全部本领。离别之时，师傅送给他一根针，并说：“用这根针，你能把任何东西缝合起来，不论这东西是像鸡蛋一样软，还是像钢铁一样硬。被缝合后必定天衣无缝，毫无破绽。”
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4年过去了，4个兄弟相会在十字路口，他们互相拥抱，然后回到家中，渴望有一展才华的机会。
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几个星期之后，国王的女儿被一条龙掠走了。国王为失去女儿而日夜悲伤不已，并发出通告：谁把他的女儿救回来，他就将女儿许配给这个人做妻子。4个兄弟互相一商量，说道：“我们的机会来了。”
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作为占星学家的老二拿起望远镜一看，叫道：“我看到她了，她正坐在很远的大海中的一块礁石上，那条龙就守在她的身边。”他找国王要了一条船，和兄弟们一起驾船来到那块礁石旁。国王的女儿就坐在那儿，而那条龙正枕着她的腿在睡觉。“我不能开枪，”身为猎人的老三说，“因为可能会同时打死美丽的公主。”“那么看看我能做什么。”身为小偷的老大说。他悄悄爬上去，把公主从龙的头底下偷走，他的手法又快又轻，龙一点儿也不知道，仍然鼾声大作。他们高兴地跑回船上，开始向大海进发。但这时龙醒了，发现国王的女儿不见了，它飞到空中，愤怒地大叫起来，龙在船上方盘旋，眼看就要俯冲下来，就在这时，猎人拿出枪，一枪命中龙的心脏。龙跌落下来，死了，但它的身体太重太大，把船压成了碎片。幸运的是，4个兄弟抓住了几块船板，和公主一起在无边无际的大海上漂浮，命悬一线。不过很快，裁缝老四就拿出了那根神奇的针，三下两下，就把船板缝到了一起。然后他坐在这个筏子上，把四下漂浮的碎块统统捞起来，缝合成一只完整的船，他们很快就安全地回到了自己的家园。
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国王再次见到自己的女儿时喜出望外，对4兄弟说：“你们中的一个将和公主结婚，但必须由你们自己确定是哪一位。”他们激烈地争论起来，都觉得自己应该和公主结婚。占星学家说：“如果不是我看见了国王的女儿，你们的本领都是白费，所以她应该做我的妻子。”小偷说：“如果不是我把公主从龙头下偷出来，你看到她又有什么用呢？所以说，公主应该是属于我的。”猎人说：“不对，她应该是我的，如果不是我把龙打死，它就会把你们和公主都撕成碎片。”裁缝说：“如果不是我把船缝好了的话，你们都会被淹死，因此，公主应该是我的妻子。”国王答道：“你们每个人都有道理，但你们不能都娶我的女儿，最好的办法是你们谁也不娶我的女儿。作为对你们的回报，我分别封给你们相同大小的一部分国土。”4个兄弟都认为这比互相争斗要好得多，就同意了这个方案。他们安居乐业，享受着应得的那份财富。
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《格林童话·四个聪明的兄弟》
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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 [:1704722354]
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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 正确的事实往往没有标准答案
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国王明智地看到，4个兄弟在要求各自权利时，他们既是正确的，也是错误的。我们中的许多人，比如学生或老师，仍在孜孜不倦地求得一个正确答案。这种对唯一正确答案的信念源于强调结果和专家权威性的智能观。
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专念学习力：打破7个扼杀创造力的学习神话 [:1704722355]
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被结果束缚