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● 那时候我要怎样回家？
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● 会到多晚？
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● 我明天有什么计划呢？
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● 有没有其他人可能反对我去看电影呢？
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● 我有没有其他安排？
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● 如果我有其他安排的话，我想不想打乱这些安排？
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● 我现在感觉怎么样？
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● 几个小时后我会感觉怎么样？
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● 如果我答应的话，这个朋友会有怎样的感受？
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● 如果我拒绝的话，这个朋友如何呢？
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● 我在意他（她）的这些感受吗？
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● 如果拒绝，我要不要找个借口或者建议下一次再约呢？
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● 如果答应，我是不是应该提一些特殊的要求呢？
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看吧！二十五个问题，而且，可能有一些在你脑中闪现的问题被我漏掉了！然而，所有这些问题在你的脑中飞闪而过，你神奇的大脑处理这些问题的速度，比那超级计算机的中央处理器还要快，一两秒钟过后，你回答道：“当然！听起来很有意思！你什么时候能来接我？”你也可能说：“不了，谢谢，虽然我很想去，但眼看就要考试了，我还有很多书要看。”我举这个例子是为了说明，如果我们要针对每一个问题进行详细讨论的话，可能每个问题都会耗费我们超过一个小时以上的时间才能够讨论充分。
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希望你在接下来的章节里，不要被我们讨论的篇幅吓到。可能针对某一个问题，你回答的时间不过五秒，但我们需要用五页纸的篇幅来进行讨论。我不希望打乱你的时间观。
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 [:1704727380]
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 小测试：在课堂上使用赛博学习法
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获取信息：老师优于书本
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你上课、听讲座，其实与你阅读教科书的目的是一样的：获取你所需要的重要信息。课后，你会对相关的信息进行处理，并最终获得知识。但相信你也知道，听老师讲课跟阅读教科书其实是不一样的。当你在阅读教科书的时候，你可以控制你的阅读速度；但在听讲的时候，控制速度的是你的老师。更重要的是，与写教科书的人不同，在课堂上讲课的人，通常是那个给你布置作业、出试卷以及决定你分数的人。
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在这一章里，我们将针对口头信息的处理（与之对应的是书面信息的处理），分析其具体的优缺点。
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首先，让我们一起来看看口头信息的优缺点。
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缺点
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