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● 声明后面跟着理由
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● 整体后面跟着局部
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● 问题后面跟着答案
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● 原因后面跟着影响
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如果你正读到一个难题，你可以猜测后面是关于可能解决方案的讨论；如果作者在声明某一件事，那么你可以猜测，后面会有相关的理由。
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语法线索包括一些词语及短语，这些词语及短语帮助你预测作者接下来要讲些什么。有一些提示词语可以提示你作者即将：
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● 介绍一个新的观点：但、但是、不过、尽管如此、然而、除了
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● 解释，或者强调讨论后的观点：同时、此外、也、不仅如此、除此之外
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● 提供一个总结：所以、因此、作为结果、从而、那么、从此
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● 为总结提供理由：因为、基于、由于、作为结果
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● 提供一个清单：首先、其次、再次、最后
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针对《岩石》，回答问题4
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在我阅读这篇文章的前两段并回答这个问题时，我脑中所出现的想法如下：
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（你可以注意到我从阅读标题的时候，就开始了我的思考。）
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以上的内容足以让你明白我的大致意思。在这一步中， 除非是特别重要的问题，你不需要写下任何内容。你可以将特别重要的问题写在你的笔记或者书里留白的地方。
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你可能注意到了我的预测很少有“对的”，作者在大部分情况下，选择去讲一些我没能预料到的内容。没有关系，特别是当我对这个科目一无所知的时候。问题4的意义不在于要进行正确的预测，而是在于让你与材料保持互动，提出其他问题，让你成为一个积极的参与者，而不是非常无聊而且不情不愿的旁观者。
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针对课堂和讲座，回答问题4
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当然，在课堂上，这个问题就变成了“老师接下来要说些什么？”因为在课堂上，你处于被动的状态，所以采取一些主动的措施来防止你的走神，就显得十分重要。跟在阅读过程中一样，保持对话，会让你更专注于课堂。
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在阅读的时候，你可以自己掌握对话的节奏与吸收信息的速度，遇到不懂的地方你可以多花一些时间。然而，在教室里，课堂的速度却由老师掌控。不要因为太过专注于保持对话而跟不上课堂讨论的脚步。尽管如此，你仍会对自己能够大量预测老师的讲课内容而感到惊讶，不妨试试看。
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