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注意
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除非你很有天赋，能学好所有科目，否则，你会发现，那些你很喜欢（或很不喜欢）的课程往往同属于上面的某一类或者某两类课程，因为每一类课程的学习目的都不太一样。
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● 在类型一的科目中，相应的信息已经形成一定的体系，你的主要任务是获取并理解这些信息。
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● 在类型二的科目中，你的主要任务是获取并理解一些解释性技巧。在这一栏中，每一个科目所对应的都是不同类型的交流方式，利用一些解释性技巧，你可以对相应的内容进行辨别，并做出批判性的回应。
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● 在类型三的科目中，虽然你也能学到一些信息，不过你的主要任务是获取并理解各种解决问题的技巧。
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● 在类型四的科目中，你的主要任务并不是理解，而是创造、表演、交际。
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这对于赛博学习法来说，意味着什么
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你或许已经发现，之前在解释十二个赛博学习问题的时候，我所用的那篇地理文章属于类型一中的科目。在接下来的两个章节里，你会学到如何针对类型二、类型三中的科目来调整赛博学习法。
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而在类型四的科目中，你要做的往往是创造、表演或者进行某种交际，这一类型的科目不在本书所讨论的范围之内——学习写诗作画与学习三角学所需要的技巧就是完全不一样的。
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 [:1704727399]
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尖子生如何掌握理解技巧
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类型二科目
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在上一章中，我们讲到过，类型二的科目要求你学会对不同类型的交际，批判地进行辨别、分析并且做出回应，而且，这个类型的科目，往往是时间跨度为几个世纪的艺术传统，包括：
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● 艺术历史 ● 舞蹈
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● 英语 ● 电影鉴赏
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● 文学 ● 哲学
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● 神学
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与类型一和类型三的科目不同，在学习类型二科目的时候，你关注的不只是内容，还有其表达方式。同时，对于这些科目的内容，你的个人反应也是你学术经历不可或缺的一部分。你要学习的，正是如何鉴赏一种艺术形式并作出回应。
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这一章将介绍如何在类型二科目的课堂上应用赛博学习法，我们将以文学为例——主要通过对《罗密欧与朱丽叶》这部莎翁著作的学习来进行分析。
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为课业阅读 vs. 为乐趣阅读
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在学校教育中，你在阅读文学作品的时候往往不能简单地去“享受”你正在读的故事或者歌剧，这无疑是件令人沮丧的事情。老师希望你能够对相应内容进行评判和分析，这多少夺走了一些阅读的乐趣。你要记住，所有文学作品最初的目的都是让人享受，而不是给教授或高中生拿来分析。