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另一个问题就是，有些文学作品并不是写来给读者看的，而是给读者“体验”的。剧作家写剧本，是为了演出来给观众看的；诗人写诗歌，是为了读出来给大家听的。看戏剧表演《罗密欧与朱丽叶》，远远要比读这部剧容易得多。
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你应该注意以下两点：
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● 与故事发展主线及情节相比，你的老师更在意故事叙述的方式以及情节所呈现的内容。老师可能在课堂上进行简单的提问或是在考试中出简答题，来确保班里每一个人都阅读了相应内容。但是，你现在已经长大了，已经能够突破初中生读书报告中的“然后……”模式——你可以进一步去理解故事所给人带来的启发与教训。
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● 在你“读懂”某部作品之前，你可能需要反复阅读。第一次阅读是为了了解故事的发展主线，因此你可以尽量放松，尽情享受你的阅读；第二次阅读的时候，你要着重关注每一个场景、角色以及一些其他细节；而为了读懂该作品的象征意义以及精妙之处，你可能还需要进行第三次阅读。
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同样的十二个问题：稍加调整
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针对类型二中的科目，你只要对赛博学习法稍加调整，就可以将其运用于相应科目。唯一比较大的变化在于，你需要反复阅读原文材料，但无须再反复改进笔记。作者的叙述方式与叙写内容同等重要，因而你需要更多地回顾原文而不是你的笔记。
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接下来，借助《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧，让我们一起来看看赛博学习法是怎样运用在文学作品的学习中的。
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问题1：我阅读这篇文章的目的是什么
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在文学课堂上，通常都会有很多课堂讨论的时间，你要做好参加讨论的准备。你阅读的目的，不仅是为了分析作品，还要根据作品，形成自己的合理意见。文学课上通常还会要求你进行大量的写作练习，而且考试常常会要求你写一篇论文。
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问题2：关于这个话题，我已经知道些什么
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你不仅要对这部作品有所了解，还要对作者、写作背景有所涉猎。关于《罗密欧与朱丽叶》，你可以写下你对这部戏剧的了解，你对莎士比亚以及他的其他作品的了解，甚至是你对该作品的历史背景 （即16世纪的意大利）的了解。
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问题3：这篇文章的主要内容是什么
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一个故事或者是一部戏剧的主要内容通常由五个基本因素组成：
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● 故事主线是什么？（主要场景是什么？情节因素是什么？）
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● 主角是谁？主角之间是什么关系？
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● 故事以谁的口吻进行叙述？（讲故事的人是谁？）
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● 故事背景是什么？
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● 主题是什么？主要传达什么信息？（有什么寓意？）
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问题4：作者接下来要说什么？
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小说作者的职责之一便是让读者不断去猜想故事情节的走向。有时候，作者会用一些文学手法为之后的故事发展埋下伏笔。与阅读地理文章，或者是一些更加抽象的内容不同，在读一篇故事的时候，你会自然而然地去预测接下来的故事。
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问题5：“专业问题”是什么？
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类型二科目的另一个特点，就是它拥有数量庞大的专业问题。针对文学这个科目，以下是一些比较重要的专业问题。
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关于角色
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● 谁是主要人物？谁是男主角？谁是女主角？罗密欧与朱丽叶。
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● 谁是其他主要人物？奶妈、迈丘西奥、劳伦斯神父。
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