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图1-3 行动学习小组
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·这五个人似乎在从事某种形式的实验……
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·看起来他们似乎在努力测试一些他们所构思出来的想法，但并不知道该如何下手……
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·他们正在进行的尝试看起来有风险，比较危险，至少对于绑在“轮子”顶部的那个人来说是如此……
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·对于那四个没有即刻风险的人来说，有两个似乎在推动“轮子”前进，一个似乎在阻止“轮子”前进，与此同时，最后一位似乎正在观察和做笔记。
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这是一幅关于某个行动学习小组在行动之时的画面。它帮助其成员选择和解决新的挑战，并从采取行动所带来的经历之中进行学习。
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瑞文斯是一位训练有素的物理学家，他将科学方法的应用带入到了解决人类问题的过程之中。他的关键性见解使得他从同时代的大多数人以及当今的许多思想家中脱颖而出。这种关键性见解就是，真正的难题和挑战（那些没有正确答案的难题）从来都不是被专家（那些沉迷正确答案的人）解决掉的，它们只能由实际拥有这些问题、并且面对这些挑战的人们来解决。解决自己的困难和改善自己的系统，这是一项艰难而有挑战性的工作，我们常常会试着规避这种情况的发生。但行动学习认为，在几个值得信任的伙伴的帮助之下，通过协同工作，我们就可以开始创造我们自己的未来之路了！
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行动学习小组要互相帮助去完成以下几点。
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·做出协同工作的自愿承诺，以解决管理和组织中的“棘手”难题或挑战。
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·选择难题或机会，使得小组成员参与进来，达成这样一种状态：在其中，“我就是问题的一部分，问题就是我的一部分”。
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·检视个人对于问题的看法，有助于澄清这些看法，使它们更易于管理，并创建和探索行动的多种选择和替代方案。
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·根据在小组质疑和讨论过程中所获得的新见解采取行动。
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·相互支持、相互挑战，以便有效地开展学习和行动。
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·通过对行动及其效果进行复盘，从采取行动的经历之中进行反思和学习。学习首先是与正在解决的问题或机会相关的；其次是关于个人意识的——认清自己；最后是关于学习过程本身的，也被称为“学习的学习”。（正是第二和第三类型的学习，对于将学习转移到其他情境之中来说，是必不可少的。）
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·获得行动和学习的技能，清晰小组流程，并理解是什么使得团队合作得如此有效。
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这就是为了继续进行行动学习你所需要知道的内容。
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瑞文斯对那些给了太多理论或者太多解释的人，总是有些怀疑。对他来说，一切都那么明显——他想让人们继续下去。就像喜欢吃冰淇淋或者骑自行车一样，行动学习必须要去经历。所以，下定决心去试试看吧，看看它是如何帮到你的。
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最后，这里还有行动学习的另外一个定义，这个定义来自于一位医生对她在小组之中的经历所进行的反思（见专栏1-1）。
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专栏1-1 成功行动学习的配方
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成分
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·6~8人
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·经验
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·一些难题或任务
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·支持
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