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·你对此有何感受？
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意愿——意图、运动和行动在传统上被认为是与手和脚相关的，被心理学家称为“意向”。探索意愿的提问可以通过探索行动、方向、计划和目标来实现。例如：
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·你能描述一下事情在未来一年、五年和十年之后会怎样吗？
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·您将如何决定采取什么行动？
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·你需要什么帮助或支持？
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·你将如何得到支持？
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·有哪些选择？
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·接下来你将做什么？
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·如果你的计划获得了通过，你将如何告诉团队？
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·为了确保下次还能取得好的成效，你能做些什么？
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·你上次说，你要向你的经理提出这个问题，你会何时提出？
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·在下次会议上我们需要做些什么？
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在行动学习中还有第四个维度——学习，这是一个团队引导者要特别关注的维度。关于学习的提问，其目的是促进审视、反思、回顾和评价：
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·自从上次会议以来，你实现了什么？
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·是什么让这些事情发生的？
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·从这个经历中，你学到了什么？
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·作为一个小组，我们实现了什么？
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·是什么起到了帮助作用？
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·哪些我们可以做得更多/更少一些？
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·回到工作中后，你如何创造类似的机会？
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·是什么条件帮助我们/你们学习的？
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·我们如何使事情发生转变？
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团队引导者通常可能会示范这类提问，特别是最后一组提问，以便所有成员都能获得这个宝贵的技能。小组成员越能干，他们就越有可能实现自我引导。他们可以轮流承担这个角色，也可以集体承担该角色。正如戴维·凯西（2011）用最简洁的语言所说的（见表4-1），团队引导者的角色可以总结为四个任务：帮助小组成员提出自己的想法、帮助小组成员接收别人的想法、澄清行动学习的各种过程、帮助其他人接手任务1、2和3（这是我们的重点）。
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