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达米安说他在课堂学习上有困难，他不能一边听老师讲课，一边把老师写在白板上的东西记下来。他不能读整篇都是文字的文章，如果文章里的一段话里给出好几个问题，他就不知道该如何回答了，感觉很混乱。为此，他的母亲成了他的“秘书”。母亲会帮他把通篇文字的文章（或是作业要求）重新整理后再给他读，比如把一大段文字拆成几小段，把大段的文字改成列表的格式等。
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达米安说他年龄比较小的时候，妈妈会把每一件事分步骤列出来。比如早上起床到出门上学这段时间，妈妈就列下（1）整理床，（2）吃早餐，（3）刷牙，（4）换衣服等几个步骤。妈妈还帮他把课程表重新整理成他容易看懂的格式，比如算数写在红色的格子里，同时把算数书和作业本包上红色的书皮，语文写在黄色的格子里，同时把语文书和作业本包上黄色的书皮。
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达米安的老师对他已经很熟悉了，但代课老师对他的情况不熟悉，妈妈就准备了一封专门给代课老师写的信，列出达米安的情况和需要老师帮忙的地方等。
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达米安说从小学六年级开始他经历了一段”黑暗时期”。那个时候，他恨每个人，由于他本身是个逻辑性非常强的人，所以如果他不喜欢一个人，就希望那个人不存在，所以那个人就应该死。他自己不开心的时候，有过让自己从这个世界上消失的念头。每当他感到压力很大的时候，他就有这样的想法。后来达米安的妈妈发现他画的一些画里有沾着血的刀、杀人、自杀这类的东西，就带他去看心理医生。那时候达米安的情况已经比较严重了，必须用药物控制他的情绪不去想那些东西。两年的药物控制后，达米安和妈妈一起商量后决定不再靠药物，原因是药物虽然可以让他不去想那些东西，但药物有副作用。达米安说，不到万不得已的时候，最好不要靠药物。
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我对达米安的“黑暗时期”这段生活很感兴趣。因为有才当时正好是六年级，有才喜欢说“把某某杀了就好了”之类的话，有才还喜欢说“我干脆死了就好了”这样的话。达米安的话让我了解了有才背后的想法。只有搞明白他为什么这么说，才能想办法帮助他。
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达米安现在有个女朋友，还有几个好朋友。有听众问达米安：“是什么原因让你愿意交朋友的？”达米安说：“我喜欢权力。”这句话太有意思了。有才小时候对交朋友没有兴趣，班里同学的名字记不了几个。四年级开始，他愿意交朋友了。来了澳大利亚后他开始愿意邀请朋友来家里住。但我发现他把朋友邀请来后，不是跟人家一起玩，而是自己一个人占着电脑玩，同时要求朋友坐旁边看着。跟他说了半天，好不容易说服他把电脑让给朋友玩了，但没过几分钟，我就发现键盘不知道怎么的又到了他自己的手上。
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最后，达米安给我们看了他女朋友的照片，然后说他和妈妈都觉得他的女朋友也是阿斯伯格症。哈哈。记得托尼·阿特伍德说过，能够与阿斯伯格症有美满婚姻的有两种人，一种人本身也是阿斯伯格症，另一种人则是高情商的人。
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达米安和妈妈合作写了一本书，书名叫《阿斯伯格下载手册》（Asperger Download），是专门写给阿斯伯格症的青春期男孩的。我买了这本书，还让达米安给我签了名。在回家的飞机上我一直在读这本书，写得太好了，整本书以儿子一段、妈妈一段的方式叙述，儿子说儿子的想法，妈妈则说妈妈的想法。比如有一段，达米安说最令他尴尬的时候是妈妈在他的书包里发现了避孕套，妈妈则写到：“这也是我最尴尬的时刻。”然后妈妈解释说，她其实不是故意去翻儿子的包的。起因是他们一起去旅游，妈妈和儿子整理俩人的东西时，妈妈无意间发现的。尴尬过后，妈妈想到儿子知道使用保护工具后感到很欣慰。这本书太及时了，正好有才马上就到青春期了。
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2009年2月3日
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去年我就知道了ASPECT这个机构，但一直没有好好地去看过他们的网站，直到有才的学校向我提到这个机构的“第六感觉——同学支持研讨会”（The Sixth Sense — Peer Support Workshop）时，我才算是跟这个机构“接上了头”。
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参加“第六感觉——同学支持研讨会”之前，我心里有些没谱，但凭着我对澳大利亚在阿斯伯格症治疗方面的信心，我还是接受了学校的提议，同意学校邀请ASPECT的专家来有才的学校，为所有的七年级学生做这个“第六感觉——同学支持研讨会”。
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今天一早，我跟着有才一起去了学校，虽然事先早就告诉他有这么个研讨会，并征得了他的同意才安排了这个研讨会，但事到临头，我明显地感觉到有才很紧张。有才问：“为什么学校要专门因为我做一个研讨会？为什么不能是别的人呢？”我说：“因为你特殊呀。现在了解阿斯伯格症的人非常少，大多数人甚至都没有听说过阿斯伯格症这个词。你的同学们有你这么个特殊同学多幸运啊，他们能在这么小的年龄就了解阿斯伯格症。”我这么解释了一通后，虽然有才没再说什么了，但做妈妈的心情还是跟着受了些影响。
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去年我曾听过美国阿斯伯格症专家卡罗尔·格雷的演讲，那时候真希望有才能有她这么一位了解并理解阿斯伯格症的专业老师，著名的阿斯伯格训练方式“社交故事”就出自于她。无独有偶的是，“第六感觉——同学支持研讨会”也是出自卡罗尔·格雷。
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就这么的，怀着一颗复杂的心，开始了第一场“第六感觉——同学支持研讨会”。
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ASPECT的专家简在白板上写下了“第六感觉”这个题目，旁边写下“阿斯伯格”这个词。在做了简短的自我介绍后，她直奔主题：“今天我要讲的是阿斯伯格症，世界上有很多著名人物有阿斯伯格症，比如爱因斯坦、爱迪生……现在，你们的年级里就有这么个同学有阿斯伯格症，他的名字叫有才，这位女士是有才的妈妈。”
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这么一个开场白马上就把孩子们的注意力和好奇心给激发了起来，而我则吓了一跳，没想到这么快就提到了有才的名字。这一天一共做了6场研讨会，因为7年级有6个班，一个班30个孩子。事先已讲好了，有才不参加这个研讨会，轮到他的班时，老师安排他去了图书馆。
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接下来的整个研讨会都是在ASPECT的专家简与孩子们的互动中进行的，我实在是被这些孩子们的积极参与、聪明才智、敏捷的思维和丰富的知识所惊叹，到底是一群新南威尔士州的精英学生。
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整个研讨会按照下面几个阶段进行：
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第一段，讨论了人的5种感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉。
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第二段，以视觉为例，讨论了视觉能帮我们干什么，社会／社区能如何对待／帮助丧失全部视觉或丧失部分视觉的人，最后讨论了如果班里／年级里／学校里有这么一位同学，应该如何对待／帮助他。
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第三段，以听觉为例，做了跟视觉一样的讨论。
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第四段，ASPECT的专家简邀请同学一起做了两个“实验”，就此引出人还有第六种感觉，那就是“社交”。
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第五段，讨论是否同样应该帮助缺乏“社交”感觉的同学，然后讨论如何对待／帮助这样的同学。
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第六段，由我为学生们简单介绍了有才，我特别准备了有才喜欢的战锤游戏和他喜欢的历史书，我告诉孩子们，他们可以主动找有才聊天，特别是那些也喜欢战锤游戏和历史的孩子们，想知道什么是战锤游戏的，当然也可以找有才了解什么是战锤游戏。
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最后是问题解答。