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浙江大学数学建模竞赛所取得的优异成绩离不开2005年英年早逝的何勇教授的贡献。1985年，年仅16岁的何勇考入浙江大学，此后他在浙江大学求学、工作20年。1989年他被保送研究生并提前半年毕业，攻读在职博士生时再度提前一年半毕业。留校任教后，他先后被破格晋升为副教授、教授，2003年任浙江大学运筹学与控制科学研究所副所长，成为浙江大学数学系最年轻的博导。他生前是浙江大学数学系运筹学学科带头人，在组合最优化领域的研究成果得到国内外同行的高度评价。先后主持了两项国家自然科学基金项目，承担了国家科技部973重大基础研究计划等多个科研项目，他的论文被国内外同行引用70余篇次。他还曾获得宝钢教育基金会优秀教师特等奖、教育部“高校青年教师奖”、霍英东青年教师奖研究类一等奖等诸多奖项。
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2005年8月5日，年仅36岁的何勇因患肝癌不幸逝世。在他离去后，浙江大学数学系为他建立了悼念网页，国内外同行留言痛心表示，何勇教授的英年早逝是“我国运筹学界的重大损失”。
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现在，何勇的第一个博士生谈之奕副教授接过老师的教鞭，承担起浙江大学数学建模课程主讲教师和学生建模实践指导教师的工作。
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（作者：张冬素）
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参考文献
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1．杨启帆．致力数学建模课程建设，培养大批优秀科技人才．高等工程教育研究，2002年第3期．
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2．程民德主编．中国现代数学家（第四卷），南京：江苏教育出版社，2000．
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3．王增藩著．苏步青传，上海：复旦大学出版社，2005．
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4．乐子强、李海燕．在计算机图形学领域中留下中国人的足迹——记浙江大学彭群生教授，计算机世界，1994年5月4日第7版．
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经典浙大 机械电子工程学科 高科技“三头六臂”显实力
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【重点学科名片】
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浙江大学从事机械电子工程学科的教学、科研已经有近50年历史。1958年，学校成立有关教研室，招收液压专业大学本科生，1978年起招收硕士研究生，1984年成立浙江大学流体传动及控制研究所，1997年研究所改名为浙江大学机械电子控制工程研究所。
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多年来，在学科领导人路甬祥院士的带领下，学科建设取得了长足发展。1984年流体传动及控制学科被国家批准为博士学位授予点和博士后流动站，1986年被列为首批七个国家教委开放实验室之一，1987年被正式列为国家重点学科。1989年组建流体传动及控制国家重点实验室，1995年通过国家评估。2000年国家科技部批准建立国家电液控制工程技术研究中心，并于2004年以优秀成绩通过国家验收。
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20世纪80年代以来，学科以路甬祥教授在德国取得电液比例技术5项发明专利为核心，在电液控制技术的研究方面取得了创造性及突破性进展，逐步形成流体传动及控制、应用流体力学、机电系统集成及自动化、信号处理及计算机仿真等主要研究，为本学科保持电液控制技术研究的国内领先地位奠定了坚实的基础。近年来，学科的研究工作又开拓到海洋机电装备技术、微流控技术等新的领域。
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经过多年的建设和发展，本学科已经成为我国流体传动及控制领域重要科研和人才培养基地，在基础研究和关键技术方面取得了一批创新成果，并在工程实际中得到应用，为我国机电装备技术及相关产业的发展做出了积极的贡献。如：学科在气动伺服及气动机器人方面取得了具有国际先进水平的创新成果，该成果已成功应用于工业自动化装备；在液压电梯电液控制技术方面，解决了液压电梯电液控制系统中大惯量、低阻尼和强非线性等难题，提高了电梯乘坐舒适度和平层精度，使电梯的综合指标达到世界先进水平，该成果于2003年获得国家科技进步二等奖；在大型工程混凝土施工设备电液控制系统方面，取得了三项创新技术，使大型塔带机的安全性、可靠性和运行效率显著提高，综合技术指标达到国际领先水平，为三峡三期围堰和大坝，以及龙滩水电站大坝的混凝土浇筑做出了重要贡献。在深海机电装备技术方面的研究成果获得了浙江省、国家教育部等省部级科学技术三项一等奖。
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本学科自行设计研制了“燃料电池空压机试验平台”、“盾构液压推进及电液控制试验平台”、“高频响大推力电液振动控制试验平台”、“双六自由度并联机器人空中对接试验平台”等大型实验设备，为学科走向世界一流提供了实验条件保障。
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本学科还重点开展了机械电子工程专业综合性人才培养体系建设，创建出一流的教学环境，使教学质量始终处于全国同学科前列。2001年“机械电子工程专业综合型人才培养体系建设”获国家教学成果二等奖。
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本学科自成立流体传动与控制国家重点实验室以来，接力棒从吴根茂、杨华勇、王庆丰，已经传到傅新教授。从成立研究所以来，所长也经历了路甬祥、葛宜远、陈鹰，现任是王庆丰教授。
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参与我国首次地下竖井核试验
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1958年，为适应国家需要，浙江大学在机械系新设水力机械专业（按当年苏联的模式，将仅仅由于基础知识都是水力学而工程应用差异很大的水轮机、水泵和液压传动三个专业，组成水力机械专业），调派盛敬超、骆涵秀、徐纪楠、蒋泳泉和黄邦达等老师组成水机教研室，盛敬超老师担任教研室负责人，骆涵秀老师担任教研室党支部书记，负责专业建设。这些老师当中，只有盛敬超一位是从事水力机械领域的工作，他在上世纪50年代主要参与小型水轮机研究，为农村电站设计研制过旋桨式水轮机。其余老师需要从头对新专业进行边学习边探索。当年，大学本科为五年制，学校就将已经分别修完4年、3年、2年、1年的机械制造专业各一个小班的学生，转到新成立的水机专业。这意味着专业一成立就有毕业班学生，形成了特殊历史条件下的“师生共建”的模式。
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“学生读完了大四，一转到新专业就要按新专业进行毕业实习、毕业设计。当时老师也面临着熟悉专业的问题，确实有点赤手空拳！”吴根茂转到水机专业时已经进入大四。“教材没有，实验室没有，实习场地也没有……”据吴老师回忆，当时属于水力机械专业的房间加起来才三四间，在现在的玉泉校区第一教学大楼。“水力机械对我来说是完全陌生的领域”，当时从机械系的制图教研组转入该专业的骆涵秀老师说，“虽然有些基础课可以融会贯通，但如果老师再不赶紧‘补课’，这个专业就办不下去了。”
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老师和学生一起学，一起干，是水力机械专业当时的鲜明特色。盛敬超老师留守学校为本科生开出数门专业课程，负责水轮机方向的骆涵秀、蒋泳泉老师北上哈尔滨电机厂（全国最大的水轮机发电机生产厂），负责水泵方向的黄邦达老师也“闯关东”去沈阳水泵厂（全国最大的水泵厂），白天到科室、下车间，紧密结合生产实际“狠抓”专业知识，常彻夜备课。数月后他们就带领高年级的本科生到工厂进行毕业实习与毕业设计。“一次带学生在一个水轮机厂实习，晚上睡觉时要和四五个女生挤在一张宽不到两米的床上，这样坚持了一个多月！”如今已步入古稀之年的骆涵秀老师这样回忆当时“师生共建”的情景。
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第一个“水机实验室”是建在露天的，因为1958年间，台海局势紧张，有关领导部门不批准建实验楼。“实验室”是一个水轮机试验台，骆涵秀老师保留着当时的照片。现在，试验台早已被液压楼取代，但在液压楼四周有一些年代久远的水槽，就是当时的水轮机试验台留下的“遗迹”。
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