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只有通过这样的分析，才能帮助我们做比较恰当的判断。
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需要说明的是：
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本篇文章所举的“人——事——物——势”这个框架，本身并不是固定不变的。我们可以根据自身的情况，对相应的维度进行删减。
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另外，这个框架可以解决很多的问题。比如我在上课时就曾经用同样的框架解决了下面两个问题：“如何度过一个愉快而有意义的大学生活”以及“如何邀请秋叶大叔来欧亚举行一场讲座。”
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聪明的同学会发现，同样的框架和同样的10个问题，也有利于同学们对于自己所学专业的反思。
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当我们拥有了这样的思考框架，便可以衍生出相应的问题来让自己反思。每个人根据自己的现状，都可以提出不同的问题。也许，在“该不该转专业”这个问题下，你可以衍生出其他的小问题。因为，每个人的生活境遇都是不一样的。比如，通过考研的方式转专业与通过出国留学的方式转专业，所面临的问题不同不是吗？
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本节互动作业
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根据你的情况，尝试着利用“人——事——物——势”这一思考框架来提出问题并解决它们。记得@秋叶和@西安黄鑫。
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学会独立思考（学习篇） 第四章 你的大学学习方法对吗？
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打一个很简单的比方，同样是去一个地方，你走路去和坐车去，哪怕你走了很久，但是你很难超过开车去的人，这个车就应该是大学生要掌握的学习方法。
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学会独立思考（学习篇） 反思你的学习方法
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作为一名大学生，在大学最重要的收获当然是知识、能力和人格上的成长。如果你的目标只是通过每一门课程，这只是一个很低的目标。所以很多同学上课，第一件事就是搞清楚这门课难不难通过，如果好过，平时敷衍一下，考试周拼一把，就可以用最小的努力换来最高的分数。
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在这种思维中，大学学习不过是找工作的一种工具，而不是自己知识、能力和人格上的成长。
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这种在学习上“最小化努力”的策略会让你错过这辈子你可能出现的最佳时机——建立独立思考和自学能力的时机。
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事实上大部分中国的大学毕业生仅仅是一名毕业生，他们从来也就没有成为一名终身学习者。
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相反，如果你把大学看做是获得知识，发展心智，寻求思考问题的新思维，获得解决问题的新方法的场所，你就发现，任何一门课程都必须进行更深刻、更长久的学习。
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在所有的课程上你都可以练习有效的思维方式，如果你能掌握每门课程后的思维和学习方法，你就能针对不同的领域提出丰富且富有见解的问题，乃至提供有价值的解决方案。
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你要意识到在大学，各个学科的体系必须通过内在深入的思考才能掌握，不注重思考的学习模式，只能回归过去的死记硬背的学习方法。和你们当年参加高考一样，你们非常善于在很短时间内记住大量的信息，帮助你通过考试，但是你并没有真正掌握知识，很快你们就忘记你们所学的内容。
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长此以往，你就会变成一个信息的临时贮存器，而不会成为一个具备深入思考觉察和分析重大问题，有效通过专业沟通找到解决方案，并系统达成目标的人。
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如果你不幸成为这样的人，在工作中，你其实是一个没有多大价值的人，你的成绩完全要依赖别人的施舍获得。
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比如在大学可能很多同学都讨厌“毛邓三”，觉得这样的课程是浪费时间，也只能死记硬背。我读大学时也是这样认为的，毕业后我才发现，根本问题是我没有建立学习内容和历史思维的联系，是我自己把本来非常有趣的学习，变成了死记硬背。
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