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例如，问题虽然被提出来了，但仍需要交流讨论问题是否有探究的意义和价值；又例如，探究结论虽然出来了，但仍有必要交流讨论探究结论是否正确，其应用价值有哪些；再例如，探究的中间环节，同样需要交流与合作和评估，看看中间环节是否有疏漏、不完善之处，以及可以进一步改进的地方等。
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可见，交流与合作和评估贯穿在科学探究的始终。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766482]
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叩开学习物理的门与道 本章值得思考与探究的问题
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1.你认为在科学家的身上最值得我们学习的东西是什么？为什么？
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2.你认为怎样才能把初中物理这门课程学好？为什么？
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3.请在生活和学习中，提出一个值得探究的物理问题，同时说明所提出的问题的价值在哪里？
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4.请到裁缝师傅那里调查一下，缝制一套衣服需要测量哪些部位的尺寸，测量自己身上这些部位的尺寸，并做好记录。
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再上网了解一下，这样尺寸的衣服被列为什么样的型号。
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5.选用什么样精密度（最小分度值）的刻度尺，可以将下面图1-2中三个等边三角形的一条边的边长和对应的高测量出来？分别计算它们边长与对应的高之比，看看能发现什么规律？这个发现可推广应用吗？试试看！
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图1-2
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6.列出人体中哪些器官可以用来当表使用。并用其中一种器官当表，估测自己步行50米所用的时间。再想一想，具有怎样运动规律的物体，可以用来作为测量时间的工具。
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7.应用上面第5题的规律，在有太阳的情况下，能否在地面上用直尺测量学校旗杆的高度？怎样测量，请写出测量方案。
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8.我国民间传说“衣不大寸，鞋不大分”（寸和分是我国古代用的长度单位，1寸大约3.3厘米，1分大约3.3毫米）。从这个传说中，你能悟出裁缝师傅使用的刻度尺，其最小刻度达到多少就够了吗？为什么？
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9.下面有一条曲线（见图1-3），请你说出测量该曲线长度的三种方法，并尝试用你认为比较好的方法进行测量，结果是__________毫米。
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图1-3
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叩开学习物理的门与道 [:1704766483]
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叩开学习物理的门与道 第二章 声音与环境
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叩开学习物理的门与道 [:1704766484]
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2.1 我们怎样听见声音
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