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1875年6月2日，贝尔和他的助手华生分别在两个房间试验多工发报机。一个偶然启发了他，即华生房间发报机上的一只弹簧粘上了通电的磁铁，当华生拉开弹簧时，弹簧产生振动并发出声音，与此同时，贝尔惊奇地发现自己房间发报机的弹簧也跟着振动起来，同样也发出了声音。
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通过这段文字，你认为声音是通过什么方式传递的？这段文字中说“一个偶然启发了他”，请说说这个“偶然”与“必然”之间有什么关系？
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3.本章第一节中提出“声音在固体、液体、气体中传播时，哪种传声效果最好”这个问题，同学们心中都有了答案。那么，请大胆猜想一下，声音在固体、液体、气体中传播效果不同的原因是什么？同时说明你猜想的依据。
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4.从二胡和小提琴两种乐器的结构和演奏中，你能获得关于声音的哪些知识？
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5.请设计一个测量声音传播速度的实验方案。
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6.请上网调查一下超声和次声的应用，并在小组中进行交流。
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7.物理学中常常用波形图来描述和比较各种声音。从声音的波形图中能获得声音方面的哪些信息？
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8.你能否利用日常生活用品组合，让它们分别发出Do，Re，Mi，Fa，So，La，Si七个音符的声音？试试看！即使尝试出部分音符也是一种快乐。
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叩开学习物理的门与道 第三章 光和眼睛
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3.1 光世界巡行
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本节通过“手影游戏”和“研究光的色散现象”两个活动，引出光源概念、光的直线传播原理，以及光线、光速和色散概念。
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本节学习要点
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●认识光的直线传播原理。
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●知道光线是人们假想的物理模型。
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●知道光速是自然中物体运动速度的极限。
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●认识光的色散现象。
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本节学习支架
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1.怎样认识光线？
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在物理学中，常用带箭头的线条来描述一些物理现象。
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这种带箭头的线条，不仅能形象、直观地表示一些物理现象的特征，甚至能大致说明这些物理现象中量值的变化。
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例如，描述光的传播方向和行径的光线。我们以后还要学习的描述力的力线，即力的示意图和力的图示法；描述场的磁感线和电场线，以及描述流体运动的流线等。这些带箭头的线条都是人们假想出来的，在客观上并非存在。因此，物理学中把人们根据某些现象的特征，在头脑中想象出来的能直观、形象地描述这些现象特征的带箭头的线条，统称为“假想模型”。这种假想模型在帮助我们揭示自然奥秘的过程中，具有十分重要的作用，是人类在理性思维中所创造出来的一种重要的科学方法。
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2.怎样认识并记忆光速？
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