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图6-6
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图6-7
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（2）物体的重心并非都在物体上。
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例如，质量均匀分布的环体，其重心就不在环上，而在环心，如图6-7所示。
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（3）物体的重心越低，稳定性越好。
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例如，汽车底盘设计的质量大，重心低，以保证在汽车行驶过程中的稳定性。
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（4）如果物体的重力作用线通过支撑它的点、线、面，物体均不会翻倒，如图6-8所示。
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质量均匀的球体，其重心在它的几何中心，即球心，其重力作用线始终通过它的支点，因此，球体是自然中一种稳定与和谐的结构，物理学中称“随遇平衡”。
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图6-8
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这就是宇宙中所有星球几乎都近似球体的原因，因为球是“随遇平衡”体。
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难怪科学家爱因斯坦说：“一切科学工作都要基于这种信仰，确信宇宙存在并应该有一个完全和谐的结构。”他还说：“今天，我们比任何时候都没有理由让自己人云亦云地放弃这个美妙的信仰。”
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叩开学习物理的门与道 6.4 探究滑动摩擦力
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本节首先从生活中的摩擦说起，引出滑动摩擦与滑动摩擦力的概念。接着让同学们经历“测量水平运动物体所受的摩擦力”和“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”两个活动。最后用生活和生产中的一些事例来说明摩擦的利弊，并让学生从前面探究实验的结论中，总结如何增大或减小摩擦的方法。
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本节学习要点
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●认识滑动摩擦和滑动摩擦力。
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●会测量滑动摩擦力。
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●通过实验探究知道滑动摩擦力跟压力和接触表面的粗糙程度有关。
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●根据实际需要，知道如何增大或减小摩擦。
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本节学习支架
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1.为什么弹簧测力计沿水平桌面匀速拉物体滑动过程中，拉力等于滑动摩擦力？
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