1704768978
因为物体只有在平衡力的作用下，才会做匀速运动。而平衡力的知识在后面进行探究，因此，在本节课本“活动1”中用“研究表明：当木块匀速运动时，弹簧测力计的拉力大小就等于滑动摩擦力的大小”来提前说明。否则，“活动1”中的实验探究就缺乏原理的支撑，如图6-9所示。
1704768979
1704768980
1704768981
1704768982
1704768983
图6-9
1704768984
1704768985
可见，原理在实验设计中是何等重要，任何实验的设计，都必须有科学原理的支撑。所谓原理，实质上就是自然中的那些规律。
1704768986
1704768987
2.怎样认识课本上提到的压力？
1704768988
1704768989
所谓压力，指两个物体相互挤压时，垂直作用在两个挤压物体接触表面上的力。如果物体间接触的是线，则压力就跟接触的线垂直。如果物体间接触的是点，那么，压力就跟该接触点的切线方向垂直。
1704768990
1704768991
3.摩擦是否仅在物体滑动时才会产生？
1704768992
1704768993
摩擦不仅在物体滑动过程中会产生，在滚动过程中或在将动但又未动，即具有运动趋势时都会产生。我们在初中物理中只探究滑动摩擦，在课本“信息浏览”部分作为知识拓展介绍了滚动摩擦，不研究物体在有运动趋势时的静摩擦。
1704768994
1704768995
1704768996
1704768997
1704768998
叩开学习物理的门与道 [:1704766516]
1704768999
叩开学习物理的门与道 6.5 探究杠杆的平衡条件
1704769000
1704769001
本节从学生熟悉的跷跷板提出问题，引出杠杆概念。接着通过“探究杠杆的平衡条件”和“认识生活中的杠杆”两个活动，引出支点、力臂和杠杆平衡概念，进而认识杠杆的平衡条件和识别各种杠杆以及了解它们的应用。
1704769002
1704769003
本节学习要点
1704769004
1704769005
●认识杠杆、杠杆平衡、支点和力臂。
1704769006
1704769007
●知道杠杆的平衡条件，并会利用杠杆平衡条件进行简单计算。
1704769008
1704769009
●能识别各种杠杆，并知道它们的应用。会图示各种杠杆在使用中的动力臂和阻力臂。
1704769010
1704769011
本节学习支架
1704769012
1704769013
怎样认识大自然为人类造化的骨骼、关节、腱和肌肉，是一个近乎完美的、灵活的杠杆组合系统？
1704769014
1704769015
见图6-10。
1704769016
1704769017
1704769018
1704769019
1704769020
图6-10
1704769021
1704769022
1704769023
1704769024
1704769025
叩开学习物理的门与道 [:1704766517]
1704769026
叩开学习物理的门与道 6.6 探究滑轮的作用
1704769027