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1704770473 图10-6 汤姆逊、卢瑟福都担任过卡文迪许实验室主任,而查德威克也担任过副主任,三代师生又因发现电子、质子和中子而获得诺贝尔物理奖
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1704770478 叩开学习物理的门与道 [:1704766540]
1704770479 叩开学习物理的门与道 10.4 飞出地球 10.5宇宙深处
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1704770481 这两节内容相当于简单的科普知识介绍。目的是让学生了解东、西方古人通过观察和想象,在心目中建立起来的宇宙图景是怎样的。认识古代天文学家托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”。又在牛顿发现万有引力的基础上,认识包括地球在内的行星为什么总是绕着太阳运转;知道古人早就有飞出地球的梦想,而今人已通过热机、火箭和飞船等技术,实现了遨游太空的愿望,正在着手进行深空探究,试图在地球以外的天体上创建新的家园,设法找到跟人类相同,甚至比人类更高级的生命体,并与他们做邻舍好友。
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1704770483 两节学习要点
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1704770485 ●为什么“地心说”能流行一千多年?
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1704770487 ●为什么“日心说”吹响了科学革命的号角?
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1704770489 ●知道三个宇宙速度值,知道物体若达到或超过这三个宇宙速度值,其运动情况将会是怎样的。
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1704770491 ●知道今天人们借助射电望远镜能观测到1.37×105l.y.(光年),大致了解地月系统、太阳系和银河系的尺寸。
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1704770493 两节学习支架
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1704770495 1.怎样认识托勒密的“地心说”?
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1704770497 托勒密是古希腊天文学家,集当时天文学之大成,进而提出了“地心说”。
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1704770499 由于在那个年代没有任何观察仪器,数学也不发达,托勒密仅凭肉眼观察和思辨,提出“地心说”并能解释日食、月食等许多天文现象。因为“地心说”符合当时人们普遍认同的地球不动的观念,因此很容易被人们接受,加上“地心说”又被当时封建教会所利用并用来证明“上帝存在”。因此,“地心说”流行了一千多年。
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1704770501 这一史实说明,阻碍科学进步的主要原因不是“地心说”,而是人们的传统观念和封建教会势力。
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1704770503 从辩证的历史观出发,我们完全可以说没有“地心说”的出现,就没有“日心说”的诞生。
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1704770505 这就是“事物总是在否定之否定中演变和发展”的辩证道理。
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1704770507 2.恒星是怎样演化的?
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1704770509 事物总是在否定之否定中演变和发展的。例如,恒星的演化过程就是在“吸引”与“排斥”相互否定中演变和发展的。
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1704770511 例如,恒星的幼年期,是弥漫的星云物质在引力作用下靠拢,体积变小,这时的引力是矛盾主要方面。
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1704770513 由于收缩形成的恒星内部温度升高,热排斥逐渐加强,当温度上升到几百万度时,恒星内部产生热核反应,驱使热膨胀的排斥力增大到跟其内部收缩的吸引力平衡时,就是恒星的壮年期。
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1704770515 接着,热核反应的温度继续升高,巨大的热排斥成为矛盾主要方面,造成恒星外圈物质膨胀,当温度达到最高点时,就会导致恒星爆炸,这就是恒星的老年期。
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1704770517 3.课外阅读资料。
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1704770519 建议阅读“书写‘自然科学的独立宣言’的哥白尼”资料。
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