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1704770651 因此,人们将它比喻为黄金镶嵌在玉器中那样的珍贵和美丽的“金科玉律”!
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1704770656 图11-2 手托鸡蛋上升做功
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1704770658 3.本节课本所示的手托两个鸡蛋,升高1m做的功大约是1焦耳(如图11-2所示)的意图是什么?
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1704770660 这样做的目的就是为了帮助同学们对功的单位焦耳感性化,进而对1焦耳的功大概是多少,做到心里有数。
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1704770662 通过这样的训练,可以提高同学们对机械做功或人做功多少估测的能力,如图11-2所示。
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1704770664 4.怎样认识功,才算是进入了理解与应用的水平?
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1704770666 中国有一句古训:“人贵有自知之明。”
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1704770668 这句话用在学习评价上,意在希望同学们要学会评价自己的学习效果。
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1704770670 所谓理解,指知道知识的来龙去脉。其中来龙,指了解知识从哪里来的,去脉,指知道知识用在什么地方。
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1704770672 所谓应用,指会使用,甚至会灵活使用所理解的知识,去解释自然中的一些现象,解决生活和生产中的一些实际问题。
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1704770674 这就是同学们评价自己的学习,是否进入了理解和应用两个级别或层次的两把标尺。
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1704770676 例如,当同学们了解了上述的功的概念的由来之后,还必须要知道怎样才叫做功,明确是谁对谁在做功,以及做功的两个必要因素力和力的方向上通过的距离,两者缺一不可的条件。
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1704770678 只有这样,同学们才能在当多个力作用在同一个物体上时,正确地判断出哪些力对物体做了功,哪些力对物体没有做功。
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1704770680 如果同学们既能知道功的概念的由来,又能在多个力作用在同一个物体上识别哪些力对物体做了功,哪些力对物体没有做功,那么,就可以说同学们对功的概念进入了理解级别或层次。
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1704770682 接着,要知道功的公式的建立过程,知道功的公式是大自然的数学结构本性的一种表现形式;要对功的概念能具体化,也就是能识别机械功中的总功、有用功和额外功;知道做功是能量转化的重要方式,并能通过该方式说明或解释生活、生产以及自然中能量转化的一些现象;知道功的测量单位,并会使用功的定义公式正确测算人或机械对物体所做的功,进而解决在生活和生产中做功的一些实际问题。
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1704770684 如果同学们对上述内容做到了知道、能和会,那么,就可以说同学们对功的概念进入了应用的级别或层次。
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1704770686 5.课外阅读资料。
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1704770688 建议阅读“从无数次实验测量中逼出真理的焦耳”的资料。
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1704770690 同学们通过阅读该资料,不仅能知道焦耳在童年时代的几个有趣的小故事,还知道焦耳是一位非常了不起的自学成才的“业余科学家”。在焦耳那个时代,人们还没有认识到“热”的本质到底是什么,因此,对热量、功和能量之间的关系并不清楚,故在那个时代人们用不同的单位来量度它们。
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1704770692 例如,功的单位用的是千克·米,热量的单位用的是卡路里,简称卡。1卡指1克水在1个标准大气压下升高1摄氏度所需要的热。
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1704770694 卡路里这个单位,今天仍被广泛使用在营养计量和健身手册上。
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1704770696 到了18世纪末,人们已经认识到了热跟运动有关。这为焦耳研究热与功之间的关系开辟了道路。焦耳在“事物之间总是有联系的”这一辩证唯物思想的指导下,坚信热量和功之间一定有当量关系,于是,他从1840年开始,到1878年,用了将近40年的时间,历经了400多次实验,终于精准地找到了功与热之间的数量转换关系,即1千卡的热量相当于427千克·米的功,或者说1卡的热量相当于4.18焦耳的功。
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1704770698 为了记住4.18,有人说焦耳的焦字下面有4点,而焦耳两个字的笔画数正好是18画,于是,这样就把4.18这个数值牢牢地记在脑海里了。
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