1704770890
1704770891
例如，机械能这个物理量是状态量，而功这个物理量就是过程量。为了说明状态量与过程量之间的区别，只要采用下面的比喻，同学们立马就会理解。
1704770892
1704770893
比喻，某家银行在某个时刻的储备款反映的是这家银行在某个时刻的实力状态，储备款就是状态量。而老百姓到银行去存多少钱或取多少钱，反映的是老百姓在存钱、取钱的过程中，这家银行的储备款增加或减少了多少，我们将储备款的增减量称作是过程量。
1704770894
1704770895
可见，它们的单位虽然一样，但反映的却是两码事，一个指银行在某个时刻的储备款是多少，一个指老百姓在存钱、取钱的过程中银行的储备款的增减量。
1704770896
1704770897
同样，机械能和功的单位虽然是一样的，但它们反映的也是两个物理事实。一个指系统在某个时刻的总机械能是多少，一个指在做功的过程中系统的总机械能的增减量。
1704770898
1704770899
2.什么是能量？
1704770900
1704770901
同学们将在高中物理阶段学习爱因斯坦质能关系式E＝mC2（E表示能量，m表示质量，C表示光速），这个关系式明确地告诉我们，能量可以转换成质量，质量也可以转换成能量。
1704770902
1704770903
于是，我们便完全可以说：能量是提供自然中所有物体运动动力的一种特殊物质。
1704770904
1704770905
自然中若没有能量，一切运动将停息，不仅人类无法生存，即使宇宙也不可能存在。这个事实证明了我们在前面“学习物理的八个理念”中说到的物质与能量是大自然与生俱来的并被人类自始至终都在探究和应用的本性。
1704770906
1704770907
3.课外阅读资料。
1704770908
1704770909
能量概念在历史上是谁最先提出的？为了拓展知识面，建议同学们阅读“才华横溢的托马斯·杨”资料。
1704770910
1704770911
通过该资料的阅读，同学们不仅知道托马斯·杨在修正牛顿运动第二运动定律中首先提出能量这个概念，还会知道他是第一个测量七种色光波长的人，同时也是第一个建立光的三原色原理的人。
1704770912
1704770913
通过该资料的阅读，同学们还能了解到托马斯·杨坚持把自主学习当作自己学习的主要手段，进而知道他的知识面之所以宽广，才华横溢，得益的就是自学。可见，自主学习是何等重要。
1704770914
1704770915
课外阅读资料
1704770916
1704770917
才华横溢的托马斯·杨
1704770918
1704770919
1704770920
1704770921
1704770922
托马斯·杨（1773—1829）
1704770923
1704770924
托马斯·杨（1773—1829）被英国人称作是百科全书式的全能科学家。
1704770925
1704770926
他是一个早熟的孩子，当地人称他为神童。因为他在两岁时就能进行流利的阅读，9岁时已经掌握了车工的一些基本技艺，16岁已经通晓拉丁文和希腊文了。
1704770927
1704770928
托马斯·杨的叔父是英国有名的医生，受叔父影响，托马斯·杨19岁到伦敦学医，21岁就研究出了眼睛调节的机理（也就是我们初中学习的凸透镜成像的规律），1795年，22岁的托马斯·杨在德国取得医学博士学位，并成为英国皇家学会会员。
1704770929
1704770930
尽管父母将他送进过不少名校学习，但托马斯·杨仍然坚持把自学当作自己学习的主要手段。可见，自学是何等重要。
1704770931
1704770932
托马斯·杨的兴趣极其广泛，热爱物理、音乐、艺术和文学。在牛顿盛名的那个时代，自牛顿在光学研究中提出了“粒子说”之后，早期人们提出的“波动说”似乎沉闷了近百年，正是托马斯·杨举起了“波动说”的旗帜，又再次掀起了“粒子说”与“波动说”的争论风波。托马斯·杨还在其“波动说”的论文中，勇敢地对大权威牛顿提出了批评，他说：“尽管我仰慕牛顿的大名，但我并不认为他是万无一失的。
1704770933
1704770934
1704770935
1704770936
1704770937
公元前2世纪埃及罗塞达碑上的象形文字
1704770938
1704770939
我遗憾地看到他也会弄错，他的权威甚至可能阻碍科学的进步。”