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1704781101 课堂之后,教师布置作业——在一周之内,根据你对自己和周围人的观察,由你来增补一个怪人——孩子们带着这个任务秘密地度过了一周,第七天回到课堂当场创作,下笔不休,他们的创造力真不可小觑,光看看他们拟的题目,就会激起读者不小的惊讶与阅读的渴望:
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1704781103 冷冰大帝,程序人,作业狂人,仿仿乖女,脱稿多话师,洗者,嚣张公爵,疯狂玩笑王,泪飙男孩,时光老人,面具舞者,楼房制造者,物藏匿者,明天哥,感染老者,罐口男孩,融心师,愤怒酝酿师,舍不得大妈,走走先生,一不小心先生,黑白小姐,游戏模仿者,自话大师,迟到少年,时尚总统,物件克星,超自信班长,面具变色龙,裁剪者,马上大妈,斑马线粉刷员,快乐灾祸人,笑天才……
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1704781105 孩子们的习作,收录在本书《性格素描》一章中。
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1704781107 三、诗歌:自由精神
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1704781109 为什么要读诗?布罗茨基说过,培养良好文学趣味的方式,就是阅读诗歌。因为“诗歌作为人类语言的最高形式,它并不仅仅是传导人类体验之最简洁、最浓缩的方式;它还可以为任何一种语言操作——尤其是纸上的语言操作——提供可能获得的最高标准。一个人的诗读得越多,他就越难容忍各种各样的冗长,无论是在政治或哲学话语中,还是在历史、社会学科或小说艺术中”37。所以诗歌天然地就与一个封闭社会为敌,而自小就有机会接触优秀诗歌的孩子,必定是充满想象力与自由精神的。
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1704781111 林良、方素珍、林宪武、金子美铃、谢尔、泰戈尔、陶渊明、杜甫、苏轼、吴文英、废名、戴望舒、卞之琳、冯至、穆旦、食指、顾城、海子、熊秉明、黄灿然、歌德、小林一茶、日丹诺夫、博尔赫斯、米沃什……都曾列入越读馆语文课的精读背诵篇目。
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1704781113 在一次课堂上,孩子们研习了诗人梁晓明《用现代诗的语言为古诗说话》之后,一番惊叹之后,思路大开,在古诗与现代诗之间,做了创造性的漂亮转换。试举几首如下:
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1704781115 【诗歌标题】宫花寂寞红38
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1704781117 俞张晗
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1704781119 在一株
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1704781121 寥落的屋子里
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1704781123 有一位
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1704781125 寥落的红花
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1704781127 有一座
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1704781129 寂寞的宫女
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1704781131 头发已经白了
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1704781133 心里已经空空
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1704781135 时间的轮盘
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1704781137 旋转着唐玄宗的事迹
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1704781139 行宫在沉睡
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1704781141 花喝得很醉
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1704781143 宫女没有眼泪
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1704781145 【诗歌标题】竹中窥落日39
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1704781147 李易程
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1704781149 上山之顶
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