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让学生识记“戴、价”等生字,流畅朗读课文,讨论人物性格特点之后,会设置一个赏画的环节。
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首先展示戴嵩传世的《斗牛图》(幻灯一),让他们看,画上的两头牛,尾巴翘起来没有?适当的时候,补充乾隆在画作上的涂鸦诗:“角尖项强立相持,蹴踏腾轰各出奇。想是牧童指点后,股间微露尾垂垂。”
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图3-2 幻灯一,戴嵩《斗牛图》
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戴嵩的《斗牛图》不止一幅,现存于台北“故宫博物馆”的这幅,画面上奔逃的那头牛,尾巴显然是下垂的;追逐的那头呢,尾巴略微上扬,但也不太明显。牛尾巴到底是夹在后腿中间,还是翘起来的?让孩子们讨论争辩,发表各自的看法。
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然后再依次出示吴冠中1983年的《斗牛图》(幻灯二),张录成《斗牛图》(幻灯三),英国画家弗朗西斯·培根的《斗牛研究一号第二版》(2007年11月14日,该作品在纽约以4590万美元的高价被人买下。)(幻灯四)。
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图3-3 幻灯二,吴冠中《斗牛图》
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图3-4 幻灯三,张录成《斗牛图》
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图3-5 幻灯四,弗朗西斯·培根《斗牛研究一号第二版》
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问:为什么这三幅画里的牛尾巴,都要翘起来?是作家没有仔细观察生活吗?
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问:牛尾巴翘起来,与夹在后腿中间,你觉得哪一种形象更美,更具有力量?
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结合学生的讨论,适时地出示马蒂斯的故事(幻灯五),对张录成的采访(幻灯六)。这样比较分析之后,孩子们容易领悟到两点:
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第一点,艺术真实,并不是等于低级的精确,艺术有属于自己的内在真理;只满足于形似到乱真,拘泥于无足道的细节表现的画家,将永远不能成为大师。
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第二点,也许牧童没见过牛争斗时翘起的尾巴,而戴嵩见过。(苏轼原文因戴嵩不在场,无法对证;改写本《画家与牧童》让戴嵩与牧童对话,并承认自己失误,拙劣至极。)所以不可迷信他人的意见,即使是放牛专家如牧童,看到的也只不过是浩瀚自然的一角。优秀的艺术家,有的是持久、深入、广泛的观察——加倍的观察。
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图3-6 幻灯五,《必要的解释》
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图3-7 幻灯六,《牛尾巴的功能》
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六、尾声
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