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1704785081 安替确实说得好,以他的逻辑,移之教育界,则可以分为“好教师”与“新教师”。那么一个“新教师”的光荣与梦想——
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1704785083 准确地说,他不是为任何学校而教书,他是在为中国的历史而教书。他不需要奖励,虽然由于他高度的自觉和不懈地努力能给他带来现实成就,但这不是他的最后目的。
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1704785085 他也对同行很尊重,但他觉得中国有太多太多的好教师,不缺少他一个。他想的是突围,用自己的力量和朋友们的力量为中国的未来做出贡献。
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1704785087 当然,他也随时可以离开。因为世界这么大,会教个书,实在算不了什么。
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1704785089 〔1〕义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册,第6课,人民教育出版社,2001年。
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1704785091 〔2〕[英]约翰·密尔(程崇华译):《论自由》,商务印书馆,1996年,页35。
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1704785093 〔3〕本书已引进中国大陆,新疆青少年出版社,2012年。
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1704785095 〔4〕Stephen D. Krashen(李玉梅译):《阅读的力量:从研究中获得的启示》,台北:心理出版社,2009年4月,导言ix。
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1704785097 〔5〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页1。
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1704785099 〔6〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页136。
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1704785101 〔7〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页106。
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1704785103 〔8〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页108。
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1704785105 〔9〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页131—132。
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1704785107 〔10〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页35。
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1704785109 〔11〕Stephen D. Krashen:《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页145。
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1704785111 〔12〕Stephen D. Krashen《阅读的力量:从研究中获得的启示》,页146。
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1704785113 〔13〕Cyril和Vivian,是王尔德两个儿子的名字,被他用作对话录《谎言的衰落》中的两个对话者,谈论艺术,屡有惊人之语。在本文中,二人转而谈论教育。
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1704785115 〔14〕[法]列维·斯特劳斯(谢维扬等译):《结构人类学》,上海译文出版社,1995年,页248。
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1704785117 〔15〕[美]布鲁纳(邵瑞珍译):《教育过程》,文化教育出版社,1982年,页33—34。
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1704785119 〔16〕胡发云:《如焉》,中国国际广播出版社,2006年,页19。
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1704785121 〔17〕华理克(PD翻译组译):《标竿人生》,上海三联书店,2008年,页260。
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1704785123 〔18〕《大学活叶文库·第1辑》,华东师范大学出版社,1999年,页24—26。
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1704785125 〔19〕布罗茨基等(黄灿然译):《见证与愉悦》,百花文艺出版社,1999年,页311—312。
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1704785127 〔20〕龙应台:《大江大海一九四九》,台北:天下杂志股份有限公司,2009年,页177。
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1704785129 〔21〕义务教育课程标准实验教科书《语文》,七年级下册,第11课,人民教育出版社,2008年。
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