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新京报：你曾有一篇评论同行课堂的文章，题为“为尚未存在的社会培养新人”，这也是现在越读馆的宗旨之一，你是什么时候与这样的理念相遇？请为我们重述其具体含义？
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郭初阳：这句名言出自《学会生存——教育世界的今天和明天》第36页，是1970年联合国教科文组织第16届会议中，由国际教育发展委员会所撰写的报告。
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这一套四本《联合国教科文组织丛书》〔3〕，是2004年的时候朋友范美忠极力推荐给我的。关于这句话的意思，原书中有一段小注，可以帮助我们理解：
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我们必须把未来置于一个男女老少的共同体中，置于我们之中，好像未生的胎儿在母亲的子宫里一样。他已经在这儿了，已经需要哺育、援助和保护，已经需要许多的东西。如果这些东西在他出生以前还没有准备好，那就嫌太迟了。所以正如青年们所说的，未来就是现在。〔4〕
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新京报：现在，当你身处课堂，你的焦虑和担忧是什么？你的信心与希望来自哪里？
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郭初阳：我的忧虑，在于时间的争夺。灌输式教育，不仅将孩子们日常的大部分时间填满，而且继续蛮横地霸占他们的课余时间。
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我的信心和希望，来自《哥林多前书》十三章十三节：“如今常存的有信，有望，有爱；这三样，其中最大的是爱。”
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〔1〕《联合国教科文组织丛书》，教育科学出版社，1996年。
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〔2〕玛格丽特·米德：《文化与业务，对时代鸿沟的研究》，纽约，道布尔戴出版社，1970年。
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〔3〕本文发表于《新京报》2012年1月21日C03版，朱桂英采写。
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〔4〕本雅明（孙冰编）：《作品与画像》，文汇出版社，1999年，页6。
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叩问课堂
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作者: 周彬
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出版: 华东师范大学出版社
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ISBN: 9787561752562
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