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根据国家法律的规定和文部科学省下达的通知，日本教师养成教育课程设立了国家标准。
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1985年，日本的《教育职员许可法》进行了修改，修改后的新规定显示：教师养成教育课程必须设有三个类型的科目：一般教育科目、教育专业科目和专业科目。
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一般来说，日本的中小学教师在拥有从业资格之前必须通过三道门槛：第一道门槛是在大学毕业时提交合格的毕业论文；第二道门槛是顺利获得日本各府县教育委员会颁布的教师许可证；第三道门槛是通过教育委员会举办的教师任用考试。只有顺利通过这三次审查与考试，日本大学生才能获得教师资格。
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日本各部道府县教育委员会负责公立学校教师的任用，教师任用选拔考试包括多个方面，比如教养笔试、专业笔试、技能测验、体力测验、适应性检查、兴趣小组活动、教育实习的成绩、社会服务经历、面试等多种方法。
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你为什么要学习 附录三：日本的小学教育体系
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1.高高年级与低年级的完美搭配
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日本的小学教育与中国的小学教育区别很大，单从上学和放学方面就能轻易看出。在日本，小学生在上学或放学时是不允许家长用车接送的。一般来说，日本的公立小学与学生家的距离都不会太远，所以无论学校还是家长都鼓励孩子步行去上学。对于少数去私立小学上学的学生来说，他们也只是多跑几步路而已。
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日本小学生上学一般有两种形式，一种是小学生自己独自上学，另一种是小学生之间结伴去上学。第一种上学形式很好理解，而第二种上学形式具体如何呢？小学生之间结伴去上学，很明显，既然是结伴就需要先组团。日本小学生在上学前一般是这样组团的：组团需要高年级的孩子和低年级的孩子共同参与，具体操作是高年级的孩子到附近孩子的家中拜访，准时去接低年级的孩子，然后再由高年级的孩子组织其他孩子列队去上学。当然，不可能只让一个高年级的孩子一直这样接送。一般来说，具体哪一个高年级的孩子去接送，是已经制定好流程的；也就是说这种接送模式是轮流值班制的，一定时间内是由第一个高年级孩子接送，然后再改换另一个高年级孩子进行接送。在这种轮班接送孩子上学的制度下，日本的小学生很早就能培养自己的责任心。
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例如一个高年级孩子在某一年被指定作为接送人，那么他在这一年的每一个上学日都会很早就吃完早饭，然后按时到他家附近的同校同学的家中接送低年级的孩子。高年级的孩子在这种活动中既能锻炼自己的责任心，又能体验作为先辈领导他人的成就感。
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同样，每当学校的放学铃声响起，高年级的孩子也会组织低年级的孩子结伴回家。
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日本的小学如果举行活动，学生需要乘坐地铁或公交的话，车上的成年人是不必给小学生让座的。相反，小学生还会给任何有需要的人让座，比如老人、孕妇以及残疾人士等。日本小学生在乘坐地铁或公交时，一般都会表现得很团结。当没有座位且抓不到扶手时，他们就会彼此扶着各自的书包以保证身体平衡。日本的小学生常常会戴着小黄帽，因此人们亲切地称他们为“小黄帽”。在日本的地铁或公交上，人们经常可以看到相互扶持的小黄帽。
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中国小学生的书包很重，而日本小学生的书包也很重。但区别在于，中国小学生书包的重量大部分来自于书本，而日本小学生书包的重量主要来自于一些学习用品和生活用品，比如用于清洁的小手帕、牙刷；用于游泳课的泳衣、潜水镜；用于运动课的运动服、棒球服；用于画画课的颜料、画笔等。他们的书本只占书包重量的一小部分而已。
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由于日本小学生在上学时会带很多物品，所以日本的小学都设有储物柜，每个小学生在学校里都有一个个人的储物柜，用来盛放他们的物品。
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日本小学生的书包虽然很重，却很少存在损坏的现象。一般来说，这些书包都是由上好的牛皮制作而成，相当实用结实。它们的质量非常可靠，就是用上十余年都可能完好如初。当然，小学生的牛皮书包质量虽好，但也不便宜。一个书包一般需近千元人民币才能买到。设计师在设计这些牛皮书包时充分考虑到学生成长的需要，书包本身质量非常轻，小学生们背着它们会感到特别省力。
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牛皮书包虽好，但一般只限于家庭殷实的孩子，学校不会强制小学生必须背牛皮书包，他们也可以背着颜色绚丽的布书包去上学。
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另外，日本小学生的书包旁都会挂有一个报警器，一旦遇到坏人，他们就会按下报警器报警。
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2.不不一样的学校生活
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与中国小学的课程设置相比，日本小学的课程设置有很多不同之处。
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虽然日本的小学和中国的小学一样也设有六个年级，但日本小学所学的内容与中国小学学习的内容有较大区别。首先在六年小学的时光中，学生每年必须学习的课程有五门，分别是日语、算术、绘画、音乐和体育。随着学生年龄的增长，还会逐渐增加不同的课程，比如1-2年级会开设生活课，主要教授学生一些日常生活的基本方法；3-6年级会取消生活课，学生会学习新的科目，比如理科、日本社会课等；5-6年级会加设“家庭”课程，高年级的学生可以学习到缝衣服、做饭等有助于独立生活的技巧。
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日本小学生的理科教科书非常薄，里面的内容也很简单。而且，日本小学生的文化课课程也很少，老师给学生布置的任务也不重。小学的课程安排也很宽松，一般下午3点左右就放学了。
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以下是日本《学校教育法》上规定的小学教育的方针。
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①培养学生的社会生活经验，包括学校、家庭、社会的生活经验；培养孩子的人际交往能力，养成协作、独立、自律的精神；
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②提高学生对国际合作的认识，使孩子能正确理解国家的社会现状及风土人情；
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