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听完这个故事我给朋友的反馈大概有两个，一是，虽然这件事情很遗憾，因为有一位早期的研发人员离开，而且绩效也不差，但是这其实是一次反向筛选，具有这种“傻”属性的员工，离开公司反而是一种好事；二是，在这样的决策点上，员工竟然不相信阅历、视野和成就都优于自己的老板，反而向生活中的人征询意见，而且更令人费解的是，既然是公司的早期员工，都没有这样的意识和判断力，最后还是做了让自己后悔的决定。如果这位朋友靠自己的行动证明离开上一家公司仍然过得不错其实是没有问题的，可现在问题是他后悔得不行。
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这就让我想起微博上某大伽的一句话：你有一个500万左右的项目机会，去邀请一位月收入几千的人来共同参与。而这位朋友却去咨询一年收入不到十万的人问这个项目是否靠谱。而一年赚十万的人根本不相信有这样的事情，于是给了你一个断然否决的意见，于是你根据这个意见，否决了这个机会，完成了自己的决策。
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当然这是一个很微妙的例子，因为做传销的也可以拿来讲。但是我想说的是，有时候角度和立场，比绝对的真相更关键。
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比如，会找理由的人可以说，普通人的生活还是挺好的，每个月还房贷其实也很踏实呢，人生未必要赚多少钱，只要自己开心就好……但是这样就是鸵鸟了。一方面如果你要问大多数人的目标，还是希望自己在经济上有更好的表现，然而另外一方面，当我们做了傻事的时候，我们却连勇于面对和承认的胆量都没有，倒回去编个理由安慰自己说，嗯，其实这样也不错哟。
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这就叫目光短浅了。
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人是一种非常容易短视的动物，而且又极其擅长为这种目光短浅做辩护，以至于目光短浅会被合理化到仿佛不存在。目光短浅会给我们带来感知的偏差，感知的偏差会让我们做出错误的判断，而错误的判断会让我们败给时间。
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什么叫目光短浅？用什么样的尺度来衡量目光，从而可以判断是不是短浅？我觉得纯粹用钱或者地位是不够的，虽然最后的评价体系一定会包括这些方面。但是用成长的视角可能更能说明一些问题。如果我们思考的角度能够动态一点，能够兼容更多的变量，能够格局再大一些，看得再全一些，那我们就不太容易在一件小事上纠结了，而且我们可能更容易看到大的图景。
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但是在我们成长过程中，就是要和自己的目光短浅不断做斗争，同时要抵挡住其他人目光短浅的干扰。而这些只有通过不断地行动、学习、复盘总结才能获得更有高度的思考。当然每天早上赶时间出门挤了一路，匆匆到单位，忙了一天应急响应累成狗，晚上回家直接倒在床上什么也不想干，这种生活看上去很充实，其实心里发虚得不行，这样很容易目光短浅。
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只不过你在这种状态下很难意识到自己在慢慢丢失一些东西，直到有一天你会发现，为什么自己如此不给力？你以为是社会出了问题，其实问题早有端倪，就在那些每天应急响应的日子里。而这可能就是我们用一生践行的目光短浅。
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我只是希望大家都能时不时跳出来，看到一些更大的图景。而我也经常这么要求自己，不要在一片忙碌中迷失了自我，迷恋上自己。
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（本文文章编号686，首发于2015年11月21日，修订于2017年2月22日）
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刻意学习 大学生上课为什么一定要认真听讲？
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读者中有一些大学生，大学生还是要上课的。于是我的问题来了，你在上课的时候，是认真听讲，还是在聊天、说话、玩手机？
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可能有的人说，看情况，水课我就不听，专业课我会认真听。我的观点很鲜明，大学生上课就是要认真听讲。
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1.认真听讲是一种能力。
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能力就像肌肉一样需要训练，既然需要训练就需要持续点滴地培养。而培养的方式就是在大学的每一个课堂上，要求自己认真听老师讲课。当认真成为习惯，你会很享受这种高质量的行为给你带来的好处，比如专注的能力，入定入静的能力，这些能力会伴随你一生。
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大学有100多个学分的机会让你持续地培养这个能力。如果你在大学里散漫形成习惯，你会发现在后续工作以及学习中，你很难再让自己专注。即使到关键时刻，你的弦也是绷不起来的，于是你基本上就是一个废人了，因为要你上的时候，你不行。
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2.课程讲得不好不能成为不听讲的理由。
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大学里面可能有通识课或者专业课，老师的水平当然也会有高低，于是现在流行的观点是：这个老师很水我就不听讲，这个课太烂我不听，大不了自己看。但是你发现考试成绩也不会太差。不过问题来了，我始终相信老师的整体水平还是优于学生的，所以当一个学生说老师讲得烂的时候，我期待学生能说出来具体哪里烂，而且能指出明确的点以及可改进的方案。但是现在多数的情况是，学生只是用“这课很烂”作为“我不听讲”的理由。然后和几个同学抱团一下，相互认可彼此的观点，于是就在一节课上给自己放水。
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一定要记住，你在平时放的水，最后一定会流到你的脑子里。我是不相信一个认为老师没水平的大学生，水平会高过老师，老师站在讲台上，你就好好听讲。你在大学里面认为那个老师是水货，这个故事的另外一个版本是，你走上社会以后，你认为你的领导没水平，但是更真实的版本是，你没有水平。
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大学其实是专治青春期各种不服的地方，如果你能驾驭得住因为自己的无知而产生的肾上腺素，而且能从老师的课堂中吸收到东西，那么即使你在工作中遇到一个你自以为很烂的领导，你也可以在工作中迅速成长。
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3.课程有用无用不是一个大学生的格局能判定的。
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现在的大学生最爱说的话就是，这些课程设置很落伍，跟不上时代的要求，学了也找不到工作，都是无用的课程。其实我觉得很幸运的是，中国的大学专业的课程体系尽管有不足之处，但是幸好还是过来人设置的，而不是由学生自主设置的。如果让学生根据自己的意见设置课程，那真的要完蛋了。
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