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学生有时候是很目光短浅的群体，这也是大学学习的核心目的之一，提升视野和格局，不要那么目光短浅。以学生那丁点儿的行动量来判定大学课程有用和无用，是很可笑的行为。大学生在大学需要练习的一个本事是，教你一门课程，你学到你能力范围内的最好，也许这未必会是全局的最好，但是至少是你突破自己能力的好，因为有时候人和人的差距的确很大。
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如果你在大学里能训练自己不带情绪地学好任何课，你毕业走上社会，会成为非常有竞争力的人。你会发现你出活儿的速度，可以把很多人碾成渣，而这也意味着你的收入不会低。
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4.跟上老师的节奏，梳理你的思路，这是最快的进步。
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有很多人上完了大学，思考方式还是那种原生态的模式。所谓的原生态就没有经过系统刻意地训练，没有经过斧正，而是任由随机事件随机冲击产生随机结果的状态。如果你从大学毕业的时候，你的大脑里没有留下任何你的专业领域带给你的精神、信念、理论和体系，只是比走进大学的时候老了四岁，那你的思考方式很可能就是原生态的。
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原生态的人最容易被营销号、营销党收割，这是很容易被煽动的一群人，商业也以从这群人身上赚钱为导向，无所不用其极。所以原生态的人的进步和成长，也没人关心在意了，反正赚了你的钱就行。
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所以你现在能在网络上见到大量的需要手把手教的伸手党，即使这批人上过大学，基本上可以说是没听过课的一群人了。大学其实是手把手教的最后机会，老师上课基本上会按照课本的来龙去脉给你推演一遍，构建逻辑。所以如果你能完整地跟下来，一堂课的收获是非常大的。
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5.聚精会神在这个时代已经是稀缺能力，大学应该打好基础。
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走神是认真听讲的大敌。工科、理科学生上课其实很辛苦，以前学习理论计算机的时候证明NP-C问题，全班同学一起推演，证明到后面老师都绕进去了……而这些证明的过程但凡有一步你的思绪跑偏走神，你就完蛋了，想要再跟上就会异常困难。有些课程的设置和难度，你要是听讲后不再自己看书，将感到更加困难，于是上课你要是不认真听课，基本上就是学渣的命。
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文科生也许好一些，也就是走神的代价要小一些。比如英语专业的口语课，看看电影聊聊天，放个音乐扯扯淡，讲讲故事做个展示……我在大学辅修过工商管理的课程，除了会计学和财务管理可能需要在原理上专注投入外，其他的课程从思维强度上，要比工科理科的课程小很多。
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但是出来混都是要还的。如果走神“坐飞机”的时间多了，课堂没有留给你什么，然后又占用了你大量的时间，那等于你的青春年华就这么荒废掉了。
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还有一个问题我觉得是相通的。当你没有能力始终如一地跟着老师上完一堂课不走神不分心，多年以后你会发现一篇超过2000字的文章你竟然看不完、跟不上、没耐心。然后你开始找一些什么“大道至简”的话来给自己的阅读无能找理由。大学是让你通透地学一门专业的最好机会，在你掌握这些复杂的细节和规律并熟练应用之前，你是没有资格谈大道至简的，因为你的深度和力度都不够。
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就像“上课认真听讲”这样几个简单的字，展开来分析也是有许多脉络的，我甚至能写出一篇文章。也许你知道上课要认真听讲，觉得我在说废话，但是你若只是知道而做不到，你就缺一篇这样要求你跟上思路的长篇大论。
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（本文文章编号816，首发于2016年3月30日，修订于2016年12月10日，二次修订于2017年2月22日）
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刻意学习 抱歉，老师讲得好不好，不是你们学生能评判得了的
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我有一篇文章《大学生上课为什么一定要认真听讲？》，当时在网络上还是挺火的，人民日报、新华社、团中央等媒体机构都有转载。
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文章发出来以后，看到小朋友撰文反驳我，比如大学生上课为什么可以不认真听讲云云……真是太可爱了。在这些反驳的声音中，有一些最强劲的声音就是：
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1.这个老师讲得太烂了，所以我可以不听讲。
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2.这个老师就是在念PPT，所以我可以不好好学习。
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3.我的大学太烂了，所以我不适用好好听讲这条要求。
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……
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大概就是这些套路了。你还能想出更多“因为其他人如何如何，所以我如何如何”的理由。我觉得这是当代大学生的不正之风……
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而我的观点是，抱歉，老师讲得好不好，不是你们学生能评判得了的。
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1.商业顺人性而下，教育逆人性而上。
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