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企业的繁荣取决于能否适应环境，这个过程需要源源不断的新想法和不断尝试新方法的意愿。一个有创造性的领导者不需要有太多的好点子，努力营造一个创新的环境才是最重要的。从这个角度来看，校长的角色绝非“指挥和控制”，而是一个“氛围营造者”。
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学校的文化深受大环境的影响。在教育领域，政策制定者的首要任务是给学校创造最好的机会，这一政策在不久之后便要实现了。但前提是我们需要考虑一下学校最重要的伙伴：学生的家庭与家长。
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无论是在家还是在学校，让教育变得更加个性化，参与度更高，更有成就感，才是真正重要的东西。相比之下，细心的父母会比包括教师在内的任何人都更了解他们的孩子。家庭参与学校教育至关重要。
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让学校重生
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走进课堂的作家爸爸
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过去几年中，我一直困惑的一件事是，学校为什么不愿意利用家长和其他社区成员的专业知识来推动教学工作。当我们回顾之前提到过的史蒂夫·里斯和Minddrive时会发现，家长的参与会带来深远的影响。所以，多数地区没有让家长发挥更大的作用，甚至回避这些资源的行为是不合理的。
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我的搭档卢·阿罗尼卡在处理和孩子就读学校关系的问题上也同样存在困惑。在每学年开始的时候，阿罗尼卡都会告诉他孩子的老师，在写作课程上，他很乐意提供任何力所能及的帮助。阿罗尼卡不仅仅是小说和散文的畅销书作家，也是一位屡获殊荣的编辑。阿罗尼卡在大学时还曾辅修过教育，具有在纽约州内教英文的资格，他并不是要一时兴起自愿做一台业余的“显微外科手术”。然而，年复一年，学校的教职工始终都在拒绝接受他的提议，而不是让他来帮忙做几天教学工作。阿罗尼卡的邻居们也都提到过，当他们试图在自己的专业领域提供帮助时，都有过类似被拒绝的经历。
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终于，阿罗尼卡小女儿所在的小学有一年开设了一系列称为“集群”（clusters）的提升课程。他们邀请了阿罗尼卡为一个四五年级的小集群举办了短篇小说研讨会。在阿罗尼卡的小组的孩子反响很热烈。尽管他们是整个学校“集群”项目中唯一被要求做作业的一个，但这个小集群的大部分成员都在5次研讨课程中完成了一篇短篇小说，并且从第一次研讨到最后一次的过程中有了巨大的提升。在阿罗尼卡错过第二次研讨的时候，代替他去主持研讨的学校教师，对学生会有如此高的参与度感到十分惊诧。
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而这些并没有让阿罗尼卡感到惊讶，这群学生自愿选择在他的集群里，所以他们会更乐于参与。因为他们对写作都非常感兴趣，相比于让一个普通教师来主持研讨，学生们可能会对阿罗尼卡的作家背景产生更热烈的回应。这就是把社区带进教室的价值所在，是父母把自己奉献给孩子学校的重要性所在。诚然，一位伟大的、受过训练的专职教师是不可替代的，但如果家长或是其他社区成员可以为学校的教学提供补充，那就能达到共赢的局面。
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The Grassroots Revolution
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That’s Transforming Education
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孩子对父母意味着什么
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很显然，幼儿和青少年在学校外花的时间比在学校里更多，父母和家人对他们在学校的表现有很大的影响。当学校、家长和家庭以正确的方式合作时，参与其中的人就都能获得各种好处，这也适用于所有的社会和经济团体。也就是说，学校和学生间横亘的一大复杂性来源于家庭性质的深刻变化。
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通常，这在生物学意义上是有答案的，社会学意义的答案则复杂得多。在美国，现在只有少数孩子和他们的生身父母共同生活在传统的核心家庭里。由于离婚、分居，或是父母起初并不是固定的夫妻，有许多孩子只是和父亲或母亲一方生活在一起，他们的兄弟姐妹则是同母异父或者同父异母的孩子。还有些孩子生活在不止一对父母的混合家庭里。有些孩子则是由兄弟姐妹或其他亲属抚养的，有些甚至是自己养大自己。
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有些孩子是通过代孕或是领养，或由同性婚姻家庭抚养的，目前这些孩子的数量很少，但仍在不断上升中。有很多父母每天会工作很多个小时，甚至是同时做很多份工作来确保家庭收支平衡。因此，有很大一批青少年，不管他们的父母情况如何，都被留在家里自己照顾自己。
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所以，情况是非常复杂的。从我们的观点来看，学生的家长是最应该为学生在学校之外的幸福负责的。有时候，学生的家长是一位或两位生身父母或是养父母，有时候则两者都不是。学校和学生面临的共同挑战之一就是，了解谁才是真正的家长。
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在成为父母之前，你很难想象得到作为父母会有多困难。虽然在看到孩子逐渐成长，感受到与孩子的关系逐渐深化时，会获得莫大的满足。但其实有很多父母现在都越来越挣扎于平衡金钱和现实状况，平衡作为父母所涉及的不同角色和情感需求。
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