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CUILONG：……而西方的古代似乎真的可以做到这一点，典型如苏格拉底者。但哲学与科学分离后，这一点似乎越来越做不到了。我做一个很难的物理或数学题目，或发明一个定理，我看不出他与我的人生有什么内在的关联（也许可以这样理解：任何一门专业只要你达到一种境界，用心去体悟，那他就与你的人生有关，甚至就是人生的一部分，这也许留下一点希望，但这对大多数人来说没有意义，因为他们都达不到那个“境界”），这时我只是工具意义上的人。所以科学意义上的学理与人生是明显的分离，而且将永远分离了。从这个意义上理解海德格尔的“科学不思”也许也有些道理。至于我自己，直到不久前我才意识到以前做的事情与自身其实基本无关（所学的专业只能做一个技术工匠，一个物性的工具），很是悔恨为何至今才意识到人生问题，才慢慢“觉醒”，于是我认为我刚刚进入“启蒙”，这是我自己当下的任务。我们应该多问问自己所做的事情与自己的人生有何关联并去努力追求，而不是去问其“实用性”。于是我想在这个科学至上的时代，大学教育中的人文教育的重要性是否就在这一点上体现出来，为什么大学的前两年要进行通识教育？就是为了给后来的科学学习奠定一个人文和道德基础，为了做好“启蒙”的工作。
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丁丁：在浙江大学2006年“行为与社会演化”研究班，我已经介绍过Peyton Young的研究思路和主要成果，大致可由这里罗列的五个关键词指引。先引用我在20世纪某年为某文集写的一篇文章的开始部分，作为对“常态”与“变态”两个概念的描述：
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长期视角下的经济增长（包括经济结构变迁）是由一系列“稳态”与“过渡”交替迭代形成的时间过程。由于考古和历史资料的限制，那些人类社会早期的历史更多地表现为漫长的“稳态”，而较少变化。例如在大约一万年漫长的“农耕时代”以前存在的“根块采集与狩猎”的生产方式，其时间至少可以上溯到“火的保留与使用”的时代（大约160万年前），并因此而成为在今天的人种（“智人”）与早期的人种（“直立人”和“曙人”）之间最重要的联系。另一方面，由于资料与记忆的充实，那些晚近的时代更多地表现为从现存稳态向着某种未知状态发展的“过渡”时期。例如欧洲的中世纪历史现在表明不再是一成不变地把科学与理性当作宗教的婢女的“黑暗时代”，而是一个持续地通过经院理性和宗教辩论孕育着近代启蒙的时代。不难想象，在任何一个足够漫长的时代里，总会出现迅速变革的历史时期。经历着这样的变革时期的人们会把自己的心理感受记录下来。而那些侥幸能够流传下来的记录，便成为阐释那个时期迅速变革着的物质生活形态的根据之一。更进一步，当我们无从寻找遥远时代遗留下来的物质生活形态时，那些山洞岩画和动物骨骼上的笔触便成为我们猜测那个时代的物质生活形态的主要根据了。因此，我们可以猜测，大约3.5万年到8万年前的尼安德特人，在从地球上“突然”消失以前曾经有过辉煌的艺术与经济发展。“稳态”的历史就是这样被突然的“发展”切割为一系列“S”形过程的：在每个S形过程的初始阶段，是发展的萌芽时期，然后整个社会进入一个“跃变阶段”，最后是“新技术”（新的知识结构）普及与发展的“停滞阶段”。一般而言，这些S形过程的初始阶段与停滞阶段最为漫长，它们构成历史的“稳态”，它们也是社会科学家用以与其他“稳态”相比较从而建立科学理论的基本的观察对象。但是社会科学也可能恰好处于S－过程的跃变时期或所谓“过渡过程”里面。这时作为观察对象的社会状态几乎不再是“可比的”，因为它们不是稳态结构的产物，它们只是向着未知状态过渡的中介。另一方面，处于过渡过程的高度不确定环境中的社会群体又要求社会科学为他们在过渡过程中的社会实践提供理论指导。在我看来，这正是中国经济学与经济学理论之间的关系。所谓“转型期经济”，在我的理解中就是按照经济发展的各种速率来衡量的S过程的跃变时期。历史上一定出现过无数这样的跃变时期。例如，蒸汽机与铁路、印刷术、马及战车、铁器与耕具、食物保存技术、轮子、火种、语言的使用……只不过，我们所处的这一“跃变时期”，在物质形态上表现为人际交往手段的普及，从而在社会形态上表现为网络效应的强化。
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身体与生命，西医与中医 儒家政治理念与精英主义政治文化
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丁丁：先列这五个关键词——钱穆论传统中国人的自由、牟宗三勾连儒学与康德哲学的努力、梁熊马三位、中国人的政治哲学缺位、中西文明交会之后中国人的身份认同与自由问题。
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网友“子非鱼”对我抄录的马一浮致浙江大学毕业生的演讲词提出了这一批评，很重要，征得同意，我将这一“悄悄留言”贴出。事实上，多年来，或许是20世纪90年代以来，我们这一代知识分子，或这一群体的一部分成员，始终在反省民主与自由这两大概念，以及它们之间的关系。我尝试着用五个关键词表达了我和我的朋友们多年来的论争与思考。
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子非鱼：文章的宏然、正义之气跃然纸上。读来必然是心情如海浪击岸。但我始终都在想：类似这样的价值观培养，难道和集权、人治诞生没有任何关系吗？相信先生必然理解我所疑问的。但，还是多言点。一个理论、一种文化预先赋予了以天下为己任的人必然是正义的。而其似乎又建立了这样一个逻辑：以天下为己任的责任感，一定能有效约束一个人在任何时候的行为。可权势一旦在手，外在规约是非常重要的。人性不可信。自我约束更不可信。另一个不光彩的想法是，我为什么始终觉得这样的价值观培养，很容易导致一个结果：部分以天下为己任的人，因为预先被赋予了正义之名，难免有真理只在我手，根本不会考虑贩夫走卒的权利。当然，不这样倡导也是错误的。嗯，怎么说呢。大致是，我总觉得在如斯观念的提倡中缺了什么非常必要的东西。只是难以说清我觉得缺了什么。
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丁丁：马一浮当然是精英主义者，一切儒家都是。所谓“新儒家”，核心的弱点就是缺乏可行的政治哲学，故内圣外王之道终于还是乌托邦。牟宗三先生毕生努力，有些着落，但批评者甚多。
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今晨，我再补充一项，我认为是事实性的陈述：中国社会至今仍是精英导向的，不是民主的。道理很简单，民主，法治，或任何一套制度，其实质原本就不是制度的，而是精神的。假若一个民族尚不具备或无法具备该种精神，那么她只能停留在她既有的精神能够提供给她的想象与生活之内。更深入的探讨，请参阅黑格尔关于“Ethos”（时代的和民族的精神气质）概念的论述。自梁任公《欧游心影录》发表以来，百余年时间，国人的精神气质似乎没有改变，故而，国人企图获得的西方人的“生活”，仅仅是海市蜃楼而已。因为，模仿另一精神的想象及其生活，不是我们以“生活”这两字所表达的生活。还是那句名言：“你怎样信仰，你就怎样生活。”
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身体与生命，西医与中医 中西文化互补论
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丁丁：近读牟宗三《中国哲学十九讲》及《心体与性体》，隐约知道牟先生是主张中西文化互补的。他论证西方文化发源于“外延”的对知识的关注而中国文化发源于“内涵”的对生命的关注，二者都可以并且已经在两千年前演化为普遍性。但是，外延的普遍性，例如，表现为“逻辑”，仍是抽象的。内涵的普遍性则必须是特殊的，所谓“普遍的特殊”。在西方哲学家里面，似乎只有黑格尔接近了这一普遍的特殊。
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身体与生命，西医与中医 编后记2·十年阅读汪丁丁/赵婕
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1．“汪丁丁”这个关键词
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汪丁丁这个名字，我初次见到，是在《读书》杂志上。
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汪丁丁夫妇，我初次见到，是在2003年秋天，可怕的北京“非典”终于被遏制住了，社会交往恢复了。
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那一年在我人生中很特别。我在做了两年全职母亲之后，重返职场并且由时尚媒体转入出版行业，当时风头劲猛的中信出版社的宗旨是“提供知识和技能，以应对变化的世界”，希望“以商业思想改变商业时代”。
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“知识”、“技能”、“变化”、“商业思想”、“改变”这几个词语，也是当时我的人生关键词。做了母亲，我的世界已经改变了，职业变化让我必须学习新的知识和技能，必须了解商业思想。我在中信出版社的工作要点之一是联络专家名人，此时，我生命里一个关键词“汪丁丁”出现了。
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他的书《海的寓言》《知识印象》《寻找麦田》《麦田里的歌》先后在中信出版社以“经济学家随笔”的方式出版，这也是我最早读到的汪氏著作。
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2004年，我离开中信出版社，回到母校的北大出版社工作。我要打开新的工作局面，也希望实现自己一些小小的愿望。比如亲自编辑出版汪丁丁、梁小民等老师的著作。我与他们都是在中信出版社工作时结下师生缘分的。梁小民老师说他喜欢读陈平原的书，他和我的导师温儒敏先生在北大曾经是室友，种种机缘吧，梁老师把他的书稿《寓言中的经济学》给了我，这对北大出版社当时向市场转轨，对我的新工作帮助很大。我至今对梁老师仍很感激。接着我又编辑了陈平原先生的《大学何为》等书。但到了汪丁丁老师的书《市场经济与道德基础》时，却出了一点波折，这本书最终由世纪文景出版了。
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