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上级向下级作报告下命令可以坐着，但总理向选出自己的人大代表们汇报自己的工作，当然必须站着了。总理站着和人大代表坐着，这不是一种简单的姿态，而体现着一种权力关系，反映着人民主权、议会至上的政治架构。我在评论中说，这是一种表现权力关系和崇尚民主的政治仪式，人类自从有了政治这个东西后，仪式就是非常重要的，仪式传递着许多重要的信息。我说，我们可以心疼自己敬爱的总理，但要意识到这种场景下的权力关系，意识到“站着作报告”这种仪式的政治内涵。
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我看过一套书，叫《人民大会堂见闻录》，我每年两会前都会拿出来翻一遍，通过阅读来增加自己对两会新闻的评论敏感。所以对站着作报告还是坐着作报告有这个敏感，还因为在书中看到这样一个细节。七届全国人大一大会议时，当时的李鹏代总理与人大常委会委员长万里在会前有一段对话。李鹏说：今天我代表国务院作政府工作报告时，还是站着讲吧。万里笑着说：好，我赞成，站着作报告是个改革。不过，万里关切地说，报告较长，站时间久了会很累，会间可以休息15分钟。李鹏说，不休息也关系不大，站两三个小时没有问题。如果中间休息，我怕会议时间拖长了，一些老同志会疲劳。万里高兴地说，那好，就这样定了。
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关于站着作政府工作报告，我还注意到书中的另一个细节，1974年的《政府工作报告》的起草工作是交给邓小平负责的。考虑到周恩来总理的身体状况，毛泽东特地指示邓小平“总理只讲半个钟头左右”，主要是保证周恩来能够站着读完报告。我们知道过去周恩来一口气讲3个钟头不休息也没有问题，但现在无论如何不行了。邓小平按照毛泽东的意见把起草小组各口写出来的草稿进行综合，浓缩成不到5000字的报告。这是政府工作报告最短的一次，堪称“史上最短的政府工作报告”。身患癌症的周总理之所以要站着作报告，就是内心对代议制政治这种仪式的尊重。
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有充分的知识积累，才会有这种“从新闻中看到评论价值”的评论敏感。
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时评写作十讲 二、多写作
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我想讲的第二个非技术层面，就是平常要多写，多练笔，写得越多，养成写作习惯，就能不断提高你的写作水平。评论，这不是一种靠想就能提高水平的文体，我给大家提一个建议：心中对一个事情有想法的时候，就把它写出来，看到一条新闻有表达冲动的时候，就把自己的思路整理好写出来。不要偷懒只是想想，让想法稍纵即逝，不要怕写，写多了写顺了，养成了表达的习惯，掌握了写作的技巧，文章就会越写越顺、越写越好的。多写作，既能训练你的思维，又能提升你的语言表达能力。
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1．写作培养评论语感
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学英语，有语感，写评论，也有评论语感。多写评论，多进行写作训练，写多了写顺了，也会形成自己的写作语感，看到一条新闻就立刻有了表达冲动，然后下笔就会写得非常顺，一气呵成，思维逻辑很顺，文字也很顺，让人看着很舒服。
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新闻评论写作，不是一个坐而论道的事情，不是只在课堂上讨论，不是只在脑子里想，必须写出来。你脑子里想的东西，当你用文字表达出来时，虽然都是语言，但会很不一样。脑子思考，只是胡思乱想，只是自己一个人的事情。而用文字表达出来时，它遵循着另外一种逻辑，就是印刷文字的线性逻辑。写出来的时候，你就必须考虑它要讲逻辑，考虑到它能站得住脚，考虑别人对你表达的理解，考虑到语言的通顺、文字的修饰和文章的美感。所以，很多时候想是一件很简单的事，但如果要用文字表达出来，就很难了。
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我觉得思想、语言和文字遵循着三种不同的思维，一种东西，在脑中想，用嘴说出来，诉诸笔端用文字表达出来，完全是不同的感觉。一个能思想的人，不一定善于口头表达，善于口头表达的人，文章不一定写得好。
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经常写作，就是要训练这种文字表达能力，训练自己能迅速地、完整地将自己大脑中想的东西以文字的方式表达出来的能力。不仅是训练一种技术上的文字驾驭能力，还包括理顺逻辑、语言修辞、表达技艺方面的素质训练。
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许多评论作者都表达过这样的苦恼。隔一段时间停笔不写文章，或一个黄金周不动笔之后，就感觉文章不会写了，或写得很慢，或思维很迟钝。平时1个多小时就可以写成一篇文章，一气呵成，停段时间后起码3小时才勉强凑成一篇，这就是评论语感的问题。
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评论写作是很欺生的，你越是对评论望而生畏，不下笔，不去勤写，就越是写不好评论。评论写作是在不断的写作实践中提高的。
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2．突破写作的心理障碍
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许多初学评论者都说对写评论有心理障碍，这方面，中国人民大学的马少华老师有一个经典的描述，他说：克服写评论的心理障碍的方法就是写评论本身。我们不可能先克服了写评论的心理障碍，再来投入写评论的行为；而只能靠写评论的行为来克服写评论的心理障碍。
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马少华老师我很尊敬，同赵老师一样，也是一位评论教父级的人物。他对学生很负责，不过他在评论教学中有个习惯我不赞成，那就是，他现在基本不写评论了，对评论写作非常消极，也不鼓励学生多写。我说，作为一个评论教授，你这种对评论写作的消极态度会传递到学生身上，让学生也不想写。一个评论教师，一定要创造条件并以身作则地让学生多写评论；否则会对学生形成很不好的暗示，坐而论道，学生永远学不好评论。
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3．积累评论分寸感
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很多新写评论的人都跟我讲过他们的困惑，就是面对很多新闻作判断时，不太容易把握住评论的分寸，要么就是过于偏激偏执，要么就是过于温吞，要么就是过于感性、过于情绪化，要么就是陷入一种冷冰冰的理性中，让人感觉不食人间烟火。或是想面面俱到，结果使文章流于平庸。不像那些名评论员，在判断上能拿捏好分寸，让人觉着说得不温不火，恰到好处，既符合常情常理常识，又说出了新意。
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就像许多人赞赏的那种评论：公允而不中庸，执著而不自负，包容而不无原则，成熟而不圆滑，符合常理但不流于浅薄，智慧而非耍小聪明，幽默而不滑稽，深刻而不苛刻，感性而非情绪化，激情而非滥情，谨慎而不保守，冷静而不冷血，出人意料而又在情理之中。情理、法理、逻辑上恰到好处的调和，这就是评论的分寸。
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坐而论道，把握不了这种分寸，只有写多了，经过较多的写作训练，才能在判断经验中积累这种分寸感，调和事物内在的冲突，将那些冲突都包容在你的判断之中，合宜地表达你的情感和理性。
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比如，我有一篇题为《“容忍生活所迫”与错位的法律人性化》的评论，许多朋友就觉得我那篇文章中的评论分寸感把握得比较好，我是这样说的：
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