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[732]《革命者》（“The Revolutionist”），《国际社会主义评论》，第IX卷（1908年12月），第429—430页。关于斯拉登，见香农：前揭，第40页；有一位社会主义者认为，无产阶级拥护知识分子，他回应了斯拉登，关于此，见卡尔·D.汤普森（Carl D. Thompson）：《谁组成了无产者？》（“Who Constitute the Proletariat？”），《国际社会主义评论》，第IX卷（1909年2月），第603—612页。
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[733]《合理的社会主义策略》（“Sound Socialist Tactics”），《国际社会主义评论》，第XII卷（1912年2月），第483—484页。在这些言论的三年后，罗伯特·迈克尔斯（Robert Michels）出版了自己的《政党》（Political Parties）一书，它分析了欧洲左翼党派中的寡头倾向。
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[734]Paul Rosenfeld（1890—1946），美国专栏作家，知识分子，擅长评论音乐，写过《音乐肖像》一书。——译注
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[735]引自丹尼尔·亚伦（Daniel Aaron）：《左翼作家》（Writers on the Left，纽约，1961年），第254—255页。在论证和例子方面，我对这一全面而有洞见的研究多有引述；下面几段的引文和事件均来自第25，41，65，93—94，132n.，162，163—164，168，209，210—212，216，227，240—242，254，308，337—338，346，409，410，417，425页。在1935年接受“统一战线”之前，共产党对知识分子的态度比后来更为严厉。
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[736]John Reed（1887—1920），美国共产党的建立者，创作了著名的描述十月革命的《震撼世界的十天》。——译注
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[737]Michael Gold（1894—1967），犹太人，文学家，美国普罗文学的代表人物。——译注
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[738]毋庸置疑，戈尔德就像20世纪50年代的麦卡锡信徒一样反对哈佛，他不得不否认自己在那里短期求学。“有些敌人散布流言，说我曾经上过哈佛学院。这是撒谎。我在哈佛所在的城市波士顿的垃圾场劳动过。就这些。”
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[739]Thornton Wilder（1897—1975），美国著名文学家，精英知识分子，凭借小说和戏剧三获普利策奖。——译注
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[740]Joseph Freeman（1897—1965），美国左翼作家，《新群众》的主笔，著名的《党派评论》的创始人。——译注
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[741]Foster group，美国工人运动领袖威廉·福斯特（1881—1961）的宗派。——译注
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[742]Lovestone group，美国共产党员杰伊·洛夫斯通（1897—1990）领导的宗派，但后来与共产党决裂，福斯特是他的竞争对手。——译注
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[743]Malcolm Cowley（1898—1989），美国著名作家、诗人，交往甚广，海明威、庞德、帕索斯、菲茨杰拉德都是他的朋友。他受到过马克思主义的影响，推动建立了左翼倾向的美国作家联盟。莫斯科审判期间，考利支持斯大林，之后苏德结盟，他对苏联大为失望，才转变了立场。——译注
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[744]指倾向左翼的《新共和》，总部在华盛顿，当时为周刊。考利1929年任该刊文学主笔。——译注
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[745]Genevieve Taggard（1894—1948），美国女诗人，信奉社会主义，她也撰写过狄金森的传记。——译注
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[746]Henry Steele Commager（1902—1998），美国著名自由知识分子，史蒂文森和肯尼迪的支持者。代表作《美国精神》，有中译本。——译注
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[747]亨利·斯蒂尔·康马杰：《美国精神》（The American Mind，纽黑文，1950年），第10页；参见第37—38页。拉什·维尔特（Rush Welter）：《美国的大众教育与民主思想》（Popular Education and Democratic Thought in America，纽约，1962年），翔实地研究了美国人对教育的期待。
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[748]Common-school，19世纪美国发起了公共基础学校运动。这种学校属于公立，旨在发展普及教育，不分种族（南方隔离黑人和白人）、出身、性别；年龄方面也比较宽松，四岁到二十多岁的学生均可学习；生源主要是穷人。公共基础学校主要起到小学的功能。这种小学与当时的精英大学和学院构成了对比，公共基础学校的学生很少去大学就读。——译注
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[749]Lyceum，是雅典的一座健身馆，亚里士多德在这里设立了学园，这个词后来泛指学校或文化站；也可以指公立性学校，如法文指公立中学（Lycée）。美国19—20世纪开展过吕克昂运动，致力于为学校外的成人普及文化艺术和知识，形式有演说、论辩、节目表演、讲座等。爱默生就支持过吕克昂。——译注
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[750]Chautauqua，是纽约的湖名，1874年循道宗牧师约翰·文森特和商人刘易斯·米勒在湖畔设营，将之作为教育站点，后来形成模式加以推广，形成了肖托夸运动，接续了吕克昂运动。各地的肖托夸多固定在乡村，或多处流动，旨在普及教育，为美国民众提供科学文化知识、宗教布道、文艺娱乐。——译注
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[751]华盛顿，载于理查德森编：《历任总统咨文和论文》，第I卷，第220页；杰斐逊：《著作集》，P. L.福特编，第X卷（纽约，1899年），第4页；林肯：《著作集》，罗伊·P.巴斯勒编，第I卷（新布伦斯维克，新泽西，1953年），第8页。
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[752]R.卡莱尔·布利（R. Carlyle Buley）：《早年的西北拓荒，1815—1840》（The Old Northwest Pioneer Period，1815—1840，印第安纳波利斯，1950年），第II卷，第416页。
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[753]对这些缺陷的简要又令人印象深刻的批评，见罗伯特·M.哈钦斯（Robert M.Hutchins）：《对美国教育的某些观察》（Some Observations on American Education，剑桥，1956年）。
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[754]关于学院内和学院外的美国人的阅读，见莱斯特·阿谢姆（Lester Asheim）：《最近的研究调查》（“A Survey of Recent Research”），载雅各布·M.普莱斯（Jacob M.Price）编：《终生阅读》（Reading for Life，安娜堡，密歇根，1959年）；戈登·杜比（Gordon Dupee）：《强尼的父母能阅读吗？》（“Can Johnny’s Parents Read？”），《星期六评论》（Saturday Review），1956年6月2日。
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[755]《论大众教育》（Essays upon Popular Education，波士顿，1826年），第41页。
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[756]Horace Mann（1796—1859），美国教育改革家，在19世纪发起了公共基础学校运动，是美国公立教育之父。他是马萨诸塞州人，出身贫寒，但有志于学，成为政治家和教育家。——译注
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