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1704904701 [766]埃尔森夫人的文章对我启发良多,见《19世纪的美国教材与“文化”》(“American Schoolbooks and‘Culture’in the Nineteenth Century”),《密西西比河谷历史评论》,第XLVI卷(1959年12月),第411—434页;下面引用的几段文字,均来自这篇论文,第413,414,417,419,421,422,425,434页。
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1704904703 [767]Jedidiah Morse(1761—1826),美国地理学家,他编写的地理教材在美国曾颇为流行。——译注
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1704904705 [768]Alice Cary(1820—1871),美国女诗人,与她的姐姐菲比·卡里都是诗人,两人出身农家,自学写诗。——译注
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1704904707 [769]用《出埃及记》3:2的典故,耶和华在燃烧的荆棘中向摩西显现。——译注
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1704904709 [770]Benjamin West(1738—1820),美国著名历史画家,画作中展现了美国的历史文化,如经典的巴黎和约的场景、富兰克林取电的故事等。他从小没有接受过正规教育,自学成才。——译注
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1704904711 [771]《纽约时报》,1957年11月3日。
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1704904713 [772]同上,1957年3月24日。
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1704904715 [773]迈伦·利博曼:《作为职业的教育》(Education as a Profession,纽约,1956年),第383页;对于美国教师的经济地位,这部作品的第12章提供了有用的信息。这些数据中记录的美国教师的相对劣势,没有包括其他方面可以获得的、各种重要的、薪酬外的补助形式,如退休津贴和免费医疗。
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1704904717 [774]Myron Lieberman(1919— ),美国教育家,对于维护美国教师地位起到了重要的作用。——译注
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1704904719 [775]关于教师职业地位的最佳的扼要讨论来自利博曼:前揭,第14页。有些研究表明,教师享有的社会地位比我所说的要更高,但是,这些研究基于的是民意调查,在我看来,这一手段关于地位问题得出的结果并不充分。关于教师地位,也见维拉尔·沃勒(Willard Waller)的出色但被忽视的作品:《教师的社会学》(The Sociology of Teaching,纽约,1932年)。
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1704904721 [776]The Blackboard Jungle,1955年理查德·布鲁克斯导演的电影,反映了校园暴力和师生对立的社会问题,其中也加入了摇滚乐的元素。——译注
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1704904723 [777]关于青少年对自己老师的态度,见H. H.雷默思和D. H.雷德勒:《美国青少年》(印第安纳波利斯,1957年);关于师生关系中的阶级因素,见奥古斯特·B.霍灵斯黑德(August B. Hollingshead):《榆树镇的青年》(Elmtown’s Youth,纽约,1949年);W.劳埃德·华纳(W. Lloyd Warner),罗伯特·J.哈威格斯特(Robert J. Havighurst)和马丁·B.洛布(Martin B. Loeb):《谁会上学?》(Who Shall Be Educated?,纽约,1944年)。
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1704904725 [778]19世纪早期的英国劳动市场也许略有不同,但是,公共教育中,教师的社会和经济地位似乎还不如美国同行值得称羡。见阿瑟·特洛普(Asher Tropp):《学校教师》(The School Teachers,伦敦,1957年)。这方面略有启发的论述来自一位女王督学,H. S.特莱门赫尔(Tremenheere),他19世纪50年代曾经造访美国。其写道:“有鉴于这些男老师和女老师的职业性质,任何从英国来参观这些学校的人,都会对如此之高的社会地位留下深刻的印象……”《美国和加拿大游历期间对一些公共问题的札记》(Notes on Public Subjects Made during a Tour in the United States and Canada,伦敦,1852年),第57—58页。我相信,我标明黑体字的这一句对于当时的英国和美国读者来说会很好理解,但对于欧洲大陆的读者来说就看不明白了。还有另一位英国观察者,他也发现美国教师的地位很高,尽管其收入与英国同行一样差,见弗兰西斯·亚当斯(Francis Adams):《美国免费学校系统》(The Free School System of the United States,伦敦,1875年),尤见第176—178,181—182,194—195,197—198,238页。
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1704904727 [779]《美国教师》(The American Teachers,纽约,1939年),第2章。
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1704904729 [780]霍华德·K.比尔:《美国学校教师自由史》(A History of Freedom of Teaching in American Schools,纽约,1941年),第11—12页;埃尔斯布利:前揭,第26—27,34页。
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1704904731 [781]比尔:前揭,第13页。
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1704904733 [782]R.卡莱尔·布利:前揭,第II卷,第370—371页。
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1704904735 [783]詹姆斯·G.卡特:《1824年的马萨诸塞州的学校》(The Schools of Massachusetts in 1824),“旧南方小册子丛书”(Old South Leaflets),第135册,第15—16,19,21页。
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1704904737 [784]比尔:前揭,第93页;参见关于教育的早期论述,萨缪尔·霍尔(Samuel Hall)的《办学讲座》(Lectures on School-Keeping,波士顿,1829年),尤见第26—28页。关于西南地区教师业的状况(“我们绝大部分老师仅仅是投机分子”),见菲利普·林斯利(Philip Lindsley),载理查德·霍夫施塔特和威尔逊·史密斯编:《美国高等教育:文献史》(American Higher Education: A Documentary History,芝加哥,1961年),第I卷,第332—333页。
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1704904739 [785]Ichabod Crane,欧文小说《睡谷传奇》(也作《无头骑士》,收入《见闻札记》)中的人物,典型的美国早期教师,瘦弱、穷困,但也具备一定知识,喜欢讲鬼怪故事。最后被情敌布鲁姆伪装的无头黑森士兵追赶,布鲁姆用南瓜假装骑士的头,砸向了克兰,后者不知所踪。——译注
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1704904741 [786]埃尔斯布利:前揭,第194—208,553—554页。截止到1956年,这一数字降为73%。在乡村地区,女性学校教师的薪水是男性的三分之二。在城市,男女的工资更高,但女性的薪水往往只有男性的三分之一多。
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1704904743 [787]美国国家教育部门变动频繁,本书中对其各个阶段均有涉及,这里做一概述:1867年美国成立教育部;1869年改为教育署,隶属内政部;1870—1929年改为教育局;新政时期并入联邦安全局,称教育署;1972年撤销,并入卫生教育福利部;1980年独立,改称教育部至今。——译注
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1704904745 [788]埃尔斯布利:前揭,第311—334页。
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1704904747 [789]E. S.易文顿(Evenden):《概述和解释》(“Summary and Interpretation”),《全国师范教育调查》(National Survey of the Education of Teachers),第VI卷(华盛顿,1935年),第32,49,89页。之后时期,关于进入教育界的人员水准的信息,见亨利·昌西(Henry Chauncey):《义务征兵大学资格考试在大学生缓服兵役中的使用》(“The Use of Selective Service College Qualification Test in the Deferment of College Students”),《科学》(Science),第CXVI卷(1952年7月25日),第73—79页。也见利博曼:前揭,第227—231页。
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1704904749 [790]基于自己的观察,柯南特得出结论:“只有当毕业班至少达到一百名学生,才有可能设立高级科目的课程,并在所有课程中独立开课,要不然,投入的成本就会过高。”他的调查显示,美国73.9%的高中都只有不足一百名十二级学生在册;31.8%的十二级学生都在这样的学校中。《今日美国高中》(The American High School Today,纽约,1959年),第37—38,77—85,132—133页。当然,之所以没有充分利用老师的学术专长,其重要原因就是,教育课程中规定需要教师资格凭证,而没有充分关注学术方面的要求。
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