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34. 引自Daniel Aaron: Writers on the Left (New York, 1961), pp. 254-5. 我在这里的论点和叙述主要来自这项全面透彻的研究，引文和事件摘自pp. 25, 41, 65, 93-4, 132n., 162, 163-4, 168, 209, 210-12, 216, 227, 240-2, 254, 308, 337-8, 346, 409, 410, 417, 425.
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35. 很讽刺地，戈尔德就跟20世纪50年代的那些麦卡锡主义者一样痛恨哈佛，他也被迫否认他曾经短暂地在那儿就学的过往。他说：“有一些敌人散布谣言说我曾在那儿读书，这不是真的。我曾在波士顿哈佛区的一个垃圾场工作过，仅此而已。”
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第十二章 学校与老师
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1. Henry Steele Commager: The American Mind (New Haven, 1950), p. 10; cf. pp. 37-8. Rush Welter: Popular Education and Democratic Thought in America (New York, 1962)，这本书通透地研究了美国人对教育的期待。
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2. Washington, in Richardson, ed.: Messages and Papers of the Presidents, Vol. I, p. 220; Jefferson: Writings, P. L. Ford, ed., Vol. X (New York, 1899), p. 4; Lincoln: Collected Works, Roy P. Basler, ed., Vol. I (New Brunswick, New Jersey, 1953), p. 8.
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3. R. Carlyle Buley: The Old Northwest Pioneer Period, 1815-1840 (Indianapolis, 1950), Vol. II, p. 416.
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4. 对于这些失败的犀利批判，见Robert M. Hutchins: Some Observations on American Education (Cambridge, 1956).
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5. 关于美国大学内外的阅读，见Lester Asheim: “A Survey of Recent Research,” in Jacob M.Price, ed.: Reading for Life (Ann Arbor, Michigan, 1959); Gordon Dupee: “Can Johnny’s Parents Read?” Saturday Review, June 2, 1956.
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6.Essays upon Popular Education (Boston, 1826), p. 41.
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7. Horace Mann: Lectures and Annual Reports on Education, Vol. I (Cambridge, 1867), pp. 396, 403-4, 408, 413, 422, 506-7, 532, 539. 霍勒斯·曼在1843年有一篇报告非常重要，其中他比较了普鲁士的教育现况。他说：“那边的社会对于老师比较尊敬，不像在美国一样，那些在其他行当或是商场上失败的人不会以当老师作为最后的避难所。”Life and Works, Vol. III (Boston, 1891), pp. 266 ff. and especially pp. 346-8. 哈佛的伦理学教授弗朗西斯·鲍恩（Francis Bowen）也同意这看法，他说：“1857年的新英格兰学校体系似乎很落后，不但设施陈旧不足，校舍也简陋破败，教科书不尽理想，而老师的素质更差，农夫都可以来当。”American Journal of Education, Vol. IV (September, 1857), p. 14.
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8. NEA Proceedings, 1870, pp. 13, 17. 还有一些与此相似的抱怨，分布于1865年至1915年，见Edgar B. Wesley: N. E. A.: The First Hundred Years (New York, 1957), pp. 138-43.
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9.The Public School System of the United States (New York, 1893).
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10. Marian G. Valentine: “William H. Maxwell and Progressive Education,” School and Society, LXXV (June 7, 1952), p. 354. 此时对于新教育的抱怨开始出现。见Lys D’Aimee 的话，引于R. Freeman Butts and Lawrence Cremin: A History of Education in American Culture (New York, 1953), pp. 385-6.
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11. Thomas H. Briggs: The Great Investment: Secondary Education in a Democracy (Cambridge, Mass., 1930), pp. 124-8.
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12. 在这类研究中，我最喜欢的是1951年洛杉矶对三万名学童的研究。八年级学生中，每七人就有一人无法在地图上找到大西洋，十一年级学生中（十六到十八岁）也有着近似比例的人算不出三十六的一半是多少。Time, December 10, 1951, pp. 93-4.
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13. 关于教育改革者之论点的讨论，见Lawrence Cremin: The American Common School (New York, 1951); Merle Curti: The Social Ideas of American Educators (New York, 1935); and Sidney L. Jackson: America’s Struggle for Free Schools (Washington, 1940). 美国社会史研究中最具洞见的是Robert Carlton [Baynard Rush Hall]: The New Purchase, or Seven and a Half Years in the Far West (1843; Indiana Centennial ed., Princeton, 1916); 这本书中记录了大量以前美国中西部的普通民众对教育的看法。
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14. 给我巨大启发的一篇文章：Mrs. Elson: “American Schoolbooks and ‘Culture’ in the Nineteenth Century,” Mississippi Valley Historical Review, Vol. XLVI (December, 1959), pp. 411-34; 后面几段的引文就出自这篇文章，具体在pp. 413, 414, 417, 419, 421, 422, 425, 434.
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15.The New York Times, November 3, 1957.
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16. Ibid., March 24, 1957.
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17. Myron Lieberman: Education as a Profession (New York, 1956), p. 383; 这本书的第十二章细致讲述了美国教师的经济地位。这些数字体现出的美国教师的相对弱势并未涵盖其他国家各种不以薪水为形式的有价补偿，比如退休金和免费的医疗。
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18. 关于教师职业地位的最佳讨论，见Lieberman: op. cit., chapter 14. 有一些研究指出，老师的社会地位比本书所说的高，但是我认为，这是因为这些研究乃是根据民意调查而来，但民调并不是分析社会地位这个问题的好方法。另有一本关于教师地位的研究很不错，但为人所忽略：Willard Waller: The Sociology of Teaching (New York, 1932).
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19. 关于青少年对老师的看法，见H. H. Remmers and D. H. Radler: The American Teenager (Indianapolis, 1957); 关于师生关系中的阶级因素，见August B. Hollingshead: Elmtown’s Youth (New York, 1949); and W. Lloyd Warner, Robert J. Havighurst, and Martin B. Loeb: Who Shall Be Educated? (New York, 1944).
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20. 19世纪初英国的劳工市场应该是略有不同，但公立学校老师的社会与经济条件可能还不如美国。见Asher Tropp: The School Teachers (London, 1957). 皇家巡视员H. S. 特雷明希尔（H. S. Tremenheere）19世纪50年代到访美国时就这一联系写下了一段发人深省的话：“任何一位来自英格兰的人在参观那些学校时都会为它的男女教师——考虑到他们做的工作——那高贵的社会地位感到震惊……” Notes on Public Subjects Made during a Tour in the United States and Canada (London, 1852), pp. 57-8. 我相信，对于我加粗的文字，英美读者都可以理解，大多数欧洲大陆的读者可能难以明白。另一位英国观察者也认为美国教师的社会地位很高，尽管薪水和英国一样少，见Francis Adams: The Free School System of the United States (London, 1875), especially pp. 176-8, 181-2, 194- 5, 197-8, 238.
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21.The American Teacher (New York, 1939), chapter 2.
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22. Howard K. Beale: A History of Freedom of Teaching in American Schools (New York, 1941), pp. 11-12; Elsbree: op. cit., pp. 26-7, 34.
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