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情境
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小飞：要学会说话，情境很重要，幼儿就是在情境体验中学习语言的，对不？
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张教授：对。发音、单词、句型、语法规则属于与语言使用有关的语言条件，光记住它们不能保证语言能够正确使用，语言要放在一定的情境里学习。幼儿最初接触到的情境比较简单，随着生活体验越来越丰富，接触的情境也会越来越多。不仅情境多起来，而且要表达的意思也增加了，所需的语言结构也相应变得复杂起来。但是，不管怎样复杂，语言使用要求语言结构必须与情境匹配的原理却是一样的。情境因素对外语学习的作用可从幼儿学语那里得到不少启示。
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小飞：我学英语怎么没想到情境的重要性呢？
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张教授：情境实质上是一种语境，我们平日说汉语，对语境习以为常，如同空气，一旦失去，或换了一个空气不新鲜的地方，我们才意识到它的存在。语境是语言使用的一个最基本的条件，不仅幼儿学话依赖语境，我们成人学外语也要注意在语境中学习，语境对外语学习的重要性怎么强调都不过分，今天我只把语境这个基本条件概述一下，以后还会专门谈语境问题。
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语言要放在一定的情境里学习。
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小飞：之前我一直以为熟练掌握了语音、语法、单词、句型，英语自然就会用了，从来不管什么语境，难怪学了英语这么多年还不会用呢。要学会使用语言，除了语境这个基本条件之外，还有其他基本条件吗？
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张教授：有，另一个基本条件是交际需要，也就是我们跟人交流和表达意思的需要，比如，跟人打招呼示好，求人帮忙，拒绝或同意别人的看法，向人叙述事情，等等，这些都是交际需要。
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交际需要
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小飞：交际需要对学会使用语言很重要吗？
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张教授：非常重要。我们做事，有做事的需要才有做事的动力，才能把事情做好。学语言也一样，也要有需要，那就是学会使用语言去满足我们的交际需要。可以说，语言是为了满足人类交流思想、合作做事的需要而产生的，并且还随着人类需要的变化而不断演变。时下流行的网语就是语言适应人类交际需要的体现。
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thx~ cu~~
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小飞：难道我们不用语言就不能交流合作了吗？
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张教授:不是不能，而是使用语言更有效、便捷。你注意观察一下幼儿学语就会发现，早在学会用语言表达意思之前，他们已经有不少交际需要了。比如，幼儿想吃糖，为了表达自己的需要，他会一边手指着放糖的地方，一边嚷嚷着，如果能走路的话，有时还会拉着母亲的手走到放糖的地方。但幼儿不久会发现，只要说“要吃糖”或只说一个“糖”字，母亲立刻就明白他的意思，不必再嚷嚷。语言能够表达幼儿的意图，能够满足他们的需要，能够帮他们做事，而且做成事的效率也高得多。你看，幼儿语言冒出来是有动力支持的，这个动力就是交际需要。
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小飞：您讲的这个道理对父母教孩子学外语，或幼儿园教幼儿学外语来说都非常重要呀！那成人的社交活动比幼儿的要多得多，交际需要涵盖的范围也更广，因此与幼儿的交际需要不同，对吗？
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张教授：内容会复杂一些，但基本的需要没有本质的不同，只是程度问题。幼儿也有请求，也有拒绝，等等。由于成人的交际需要复杂程度高，对表达交际需要的语言也会要求高一些。正是这些交际需要驱动人们去学习语言，去使用语言，去不断提高语言表达能力。假如你没有使用外语的需要，在日常生活中也不需要用外语去跟人打交道，你还有动力去学外语吗？
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小飞：我还是会学的，因为要考试，要升学，不想学也得学。考试好像不算是交际需要吧？
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张教授：考试虽然不是交际需要，却能够逼人学习，以后我会专门讲考试与外语学习的关系。现在我只想告诉你，针对考试而学是学不会外语的，而交际需要是促进外语学用的真正动力。
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小飞：我好像从来没有感到用英语交流的需要，汉语已经足够用了。老师总是鼓励我们同学之间用英语对话，但我总有一种无病呻吟的感觉，怪怪的，不自然。用英语很难把意思说清楚，为了表达意思，挖空心思去想个表达法，想到了还要用正确的语音讲出来，实在难受。大家都会说汉语，有什么想法立马可以用汉语说出来，多便利啊，何必去说英语呢？除了应付上课和考试之外，我真想不出目前学英语还有什么用。
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What’s your name?
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Where are you from?
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