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小飞：您讲的这个道理对父母教孩子学外语，或幼儿园教幼儿学外语来说都非常重要呀！那成人的社交活动比幼儿的要多得多，交际需要涵盖的范围也更广，因此与幼儿的交际需要不同，对吗？
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张教授：内容会复杂一些，但基本的需要没有本质的不同，只是程度问题。幼儿也有请求，也有拒绝，等等。由于成人的交际需要复杂程度高，对表达交际需要的语言也会要求高一些。正是这些交际需要驱动人们去学习语言，去使用语言，去不断提高语言表达能力。假如你没有使用外语的需要，在日常生活中也不需要用外语去跟人打交道，你还有动力去学外语吗？
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小飞：我还是会学的，因为要考试，要升学，不想学也得学。考试好像不算是交际需要吧？
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张教授：考试虽然不是交际需要，却能够逼人学习，以后我会专门讲考试与外语学习的关系。现在我只想告诉你，针对考试而学是学不会外语的，而交际需要是促进外语学用的真正动力。
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小飞：我好像从来没有感到用英语交流的需要，汉语已经足够用了。老师总是鼓励我们同学之间用英语对话，但我总有一种无病呻吟的感觉，怪怪的，不自然。用英语很难把意思说清楚，为了表达意思，挖空心思去想个表达法，想到了还要用正确的语音讲出来，实在难受。大家都会说汉语，有什么想法立马可以用汉语说出来，多便利啊，何必去说英语呢？除了应付上课和考试之外，我真想不出目前学英语还有什么用。
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What’s your name?
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Where are you from?
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张教授：是啊。在我们的环境里没有用外语交际的需要，这是学外语的难处。但办法总比困难多，后面我会专门谈外语学习方法，谈如何克服这方面的困难。现在我希望你注意交际需要对学会使用语言的重要性，注意交际需要也像语境一样，是另一个影响语言使用的重要条件。
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小飞：不管怎么说，我总觉得语境和交际需要有些虚，摸不着，抓不住。起码它们都不是语言，不像发音、单词、句子、语法这些语言成分，我们可以去背，去记，去操练，记住了就有成就感，感觉实实在在学到了东西。
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外语除了要练发音、背单词、学语法之外，还必须在语境中，在交际需要的驱动下去学。
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张教授：语境和交际需要的确不是语言，如果单纯从语言学习的角度看，语言的基本成分就是那些语音、单词、句子、语法。但是，不要忘了，我们这里谈的是如何学会使用语言。你学语言的目的不就是为了要能够用嘛。学了不会用等于没学，浪费时间，还不如不学，是不是？如果你学外语的目的最终是为了学会用，而不仅仅是记住一些单词和语法规则，那你就没有选择了。除了要练习发音、背诵单词、操练句型、学习语法之外，还必须在语境中、在交际需要的驱动下去学。这样学语言才会感觉更真实，才能够检验自己说的话是否能让对方明白，是否达到了交际目的。国外有一位语言学家[1] 认为交谈双方相互理解对方的交际意图是驱动语言学习的源动力，这话在理。他所说的交际意图就是指有意思要表达，也就是有交际需要。
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小飞：您的意思是说，不仅语言使用由交际需要驱动，而且语言学习也是由交际需要驱动，是这样吗？
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张教授：是这样。幼儿学说话就是先有交际需要后有语言表达的，语言是在满足交际需要的过程中学会的，而不是先把语言结构学好了才去满足交际需要。
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语言使用是由交际需要驱动的。
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小飞：我们学外语好像经常把交际需要和语言学习之间的关系颠倒了，先练好语言，然后等待机会用它去完成交际任务。但同时我又在想，如果不练好语言基本功，我们怎么能够用语言去交际呢？
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张教授：这涉及到语言学习与交际之间的关系。你这个问题问得好，这个思维逻辑很少有人去挑明，但往往左右着我们学外语，成为学用外语的思想障碍，导致我们花很多时间去学语法，去练语言基本功，而不关注在学中用，在用中学，使得学用外语变得困难起来。我不是反对练语言基本功，关键是如何练，而如何练的问题与交际意图如何通过语言去实现有关。
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小飞：我不明白什么是通过语言去实现交际意图。您能解释一下吗？
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学习外语应关注在学中用，在用中学。
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张教授:好。我想问问你，假如你在跟人用英语交谈，有想法要表达，你是怎样把你的想法变成词语说出来的呢？是用现成的词语呢，还是根据意思临时造句？
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小飞：我从来没有想过这个问题，让我想一想。