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外语是怎样学会的 [:1704914613]
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外语是怎样学会的
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外语是怎样学会的 2 年龄不该是个主要问题
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◯ 要想把外语发音学到母语者的水平，最好赶在青春期以前学习。
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◯ 不同年龄段的人都有学会语言的潜力和能力，但同时要努力创造良好的学习条件。
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◯ 年龄对外语学习有影响，但不该是个主要问题。
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张教授：小飞，上次回去以后想过外语学习与母语学习的根本差别在什么地方吗？
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小飞：如果按照儿童学习母语的方式学不好外语，说明成人学外语与儿童学母语不同，除了您说的那四个条件之外还有其他条件没有满足，还有其他因素在起作用，阻碍了外语学习取得成功。我想，一个显而易见的因素是年龄，成人怎么能跟小孩子比呢？年龄差别越大，其他方面的差别也应该越大，年龄好像包含了所有区别，您说是吗？
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张教授：你的推理有一定道理。年龄的确是一个客观存在的显著差异。假如我们把年龄因素算作一个学习外语的条件，这与前面提出的学用语言的四个条件有什么区别呢？
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小飞：我们每个人都有自己的年龄，但那四个条件却不是人人在学外语时都具备的，是吗？
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张教授：相对而言，四个条件是促进语言学用的外部条件，年龄却是学习者的内在生理特征。外部条件可以创造，可以改变，是可以通过人为操控去促进语言学用的。而学习者的年龄特征却不是可以人为改变的。儿童需要借助四个外部条件去学会使用语言，成人也不能例外，不会因为年龄差异而不需要满足那四个条件。也就是说：
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◯ 没有语境就不可能有语言的真实使用，
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◯ 没有交际需要就不可能有学用语言的动力，
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◯ 没有大量接触就不可能真正掌握语言使用的规律，
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◯ 没有互动就不可能有模仿语言的样板。
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因此，不管是儿童学母语还是成人学外语，都能通过改善四个条件去促进外语学习，一旦四个条件有缺失，语言学习进步就会受阻。但是，年龄条件就不同了，我们不能改变自己的生理条件去适应外语学习，只能根据年龄的特点去学习外语。年龄变了，学习外语的方式要相应做些调整，老师也要针对不同年龄段的学生开展教学。
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小飞：您对影响语言学习的外部和内在因素作这样的区分，使我对语言学习的特点有了更清晰的认识。
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张教授：其实，影响语言学习的内在特征还不止年龄呢。
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小飞：还有哪些呢？
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张教授：内在特征是指学习者本身的特征或依附于学习者的因素，包括智力、年龄、学习能力、认知方式、性格、情感（如态度、动机），还包括我们大脑中存在的母语。这些内在特征有时也称作学习者的个体差异，学习者因这些内在特征的不同而表现为不同的个体。在个体差异和外部条件的共同作用下，学习者外语学习成绩上的差异就表现出来了。在今天和下次的讨论中，我们就集中谈谈学习者的内在因素是如何影响外语学习的，必要时与儿童做些比较。今天我们就以你提出的年龄因素开始谈，好吗？
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小飞：好。我听说年龄越小越容易学好外语，年龄越大越难学好。儿童有年龄上的优势，所以语言学得好。这个说法有道理吗？
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张教授：应该说，这种观点是有一定道理的。儿童不仅学母语既快又好，而且学外语也快。你看，随父母来华的儿童，只要在幼儿园里跟其他小朋友呆上半年左右，便可说一口流利的汉语。同样，我国的年轻父母带上自己读小学或上幼儿园的孩子去美国待上半年，这些孩子也能够说流利的英语，但孩子的父母就没有这样的卓越表现了，有的父母在看美国电视的时候还让自己的孩子当翻译呢。我们不得不承认年龄小的确有学好外语的优势。
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