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外语是怎样学会的
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外语是怎样学会的 2 年龄不该是个主要问题
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◯ 要想把外语发音学到母语者的水平,最好赶在青春期以前学习。
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◯ 不同年龄段的人都有学会语言的潜力和能力,但同时要努力创造良好的学习条件。
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◯ 年龄对外语学习有影响,但不该是个主要问题。
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张教授:小飞,上次回去以后想过外语学习与母语学习的根本差别在什么地方吗?
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小飞:如果按照儿童学习母语的方式学不好外语,说明成人学外语与儿童学母语不同,除了您说的那四个条件之外还有其他条件没有满足,还有其他因素在起作用,阻碍了外语学习取得成功。我想,一个显而易见的因素是年龄,成人怎么能跟小孩子比呢?年龄差别越大,其他方面的差别也应该越大,年龄好像包含了所有区别,您说是吗?
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张教授:你的推理有一定道理。年龄的确是一个客观存在的显著差异。假如我们把年龄因素算作一个学习外语的条件,这与前面提出的学用语言的四个条件有什么区别呢?
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小飞:我们每个人都有自己的年龄,但那四个条件却不是人人在学外语时都具备的,是吗?
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张教授:相对而言,四个条件是促进语言学用的外部条件,年龄却是学习者的内在生理特征。外部条件可以创造,可以改变,是可以通过人为操控去促进语言学用的。而学习者的年龄特征却不是可以人为改变的。儿童需要借助四个外部条件去学会使用语言,成人也不能例外,不会因为年龄差异而不需要满足那四个条件。也就是说:
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◯ 没有语境就不可能有语言的真实使用,
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◯ 没有交际需要就不可能有学用语言的动力,
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◯ 没有大量接触就不可能真正掌握语言使用的规律,
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◯ 没有互动就不可能有模仿语言的样板。
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因此,不管是儿童学母语还是成人学外语,都能通过改善四个条件去促进外语学习,一旦四个条件有缺失,语言学习进步就会受阻。但是,年龄条件就不同了,我们不能改变自己的生理条件去适应外语学习,只能根据年龄的特点去学习外语。年龄变了,学习外语的方式要相应做些调整,老师也要针对不同年龄段的学生开展教学。
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小飞:您对影响语言学习的外部和内在因素作这样的区分,使我对语言学习的特点有了更清晰的认识。
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张教授:其实,影响语言学习的内在特征还不止年龄呢。
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小飞:还有哪些呢?
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张教授:内在特征是指学习者本身的特征或依附于学习者的因素,包括智力、年龄、学习能力、认知方式、性格、情感(如态度、动机),还包括我们大脑中存在的母语。这些内在特征有时也称作学习者的个体差异,学习者因这些内在特征的不同而表现为不同的个体。在个体差异和外部条件的共同作用下,学习者外语学习成绩上的差异就表现出来了。在今天和下次的讨论中,我们就集中谈谈学习者的内在因素是如何影响外语学习的,必要时与儿童做些比较。今天我们就以你提出的年龄因素开始谈,好吗?
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小飞:好。我听说年龄越小越容易学好外语,年龄越大越难学好。儿童有年龄上的优势,所以语言学得好。这个说法有道理吗?
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张教授:应该说,这种观点是有一定道理的。儿童不仅学母语既快又好,而且学外语也快。你看,随父母来华的儿童,只要在幼儿园里跟其他小朋友呆上半年左右,便可说一口流利的汉语。同样,我国的年轻父母带上自己读小学或上幼儿园的孩子去美国待上半年,这些孩子也能够说流利的英语,但孩子的父母就没有这样的卓越表现了,有的父母在看美国电视的时候还让自己的孩子当翻译呢。我们不得不承认年龄小的确有学好外语的优势。
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