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张教授：什么时候开始学外语，主要不是由年龄决定，而是取决于需要。从国家需要出发，是考虑我国人才的国际竞争力的问题，是考虑我国人才能否适应一个谋求现代化的国家对人才需求的问题，是什么时候开设外语课的问题，是有无条件开设外语课的问题，是考虑师资需求以及平衡外语与其他学科关系的问题，还有考虑国家建设需要什么语种的问题。从个人需要出发，是为什么要学外语的问题，是为了出国还是为了学好专业而掌握一门外语工具，是为了上大学继续深造还是为了谋一份涉外工作，等等。这些考虑比从什么时候开始学外语更为重要一些。如果你真需要把外语学好，就不要去考虑年龄问题，而是多想想那四个学习使用语言的外部条件还缺什么，如何创造那四个条件去加速学会外语。当然，在明确需要和学习目的的前提下，尽可能早安排外语学习，效果可能会好一些。如果没有需要，外语当然就没必要学了，因为我们要学的东西实在太多。
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什么时候学外语主要不是由年龄决定，而是取决于需要。
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小飞：我懂了。年龄因素尽管是学习者的一个内在因素，是成人与儿童学习语言的一个差异，但不是影响外语学习的一个基本条件，不该成为我们学外语的一个心理负担。您前面说，外语学习的内在因素不只是年龄，还有比年龄更能区别母语与外语学习的因素吗？
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张教授：最能体现成人与儿童学外语区别的，我想还有两大内在因素：一个是母语因素，另一个是情感因素。这两大因素能够产生连环效应，是决定外语学习成败的两个关键因素。
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小飞：母语因素是指汉语吗？
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张教授：对我们以汉语为母语的人来说，是的。母语因素对外语学习的影响比较复杂，需要专门讨论，今天我们是不是就先谈到这里，下次再讨论母语影响这个专题。你不妨回去想想，为什么说母语是影响外语学习的一个关键因素，在哪些方面产生影响。好吗？
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小飞：好。
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外语是怎样学会的 [:1704914614]
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外语是怎样学会的
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外语是怎样学会的 3 母语已在大脑里扎根了
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◯ 我们学习一门外语的过程就是逐步排除母语的干扰、与母语“作斗争”的过程。
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◯ 初学外语时应尽量摆脱对汉语的依赖，尽早学会使用外语释义的词典。
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◯ 随着外语水平的提高，应该多听、多读外语作品，帮助我们在大脑中建立起独立的外语体系。
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母语对外语学习的干扰
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小飞： 张教授，上次您把年龄归于学习者的内在因素，我理解。年龄不是我们可以人为控制的。但是，您把母语也归于学习者的内在因素，我就有点不明白了。比如，汉语是我们大多数中国人的母语，外国人也可以学会，应该是客观存在的，那怎么能算是我们英语学习者的内在因素呢？
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张教授： 语言是客观存在的，这没错。但是，一旦我们学了一种语言，这个语言就会存储在我们的大脑里，构成了我们大脑内在知识的一部分。母语是我们出生之后接触和学习的第一种语言，学习和使用母语的过程一直伴随着我们的生理、智力、心理等方面的发育，还伴随着我们的各种社会生活体验，其中包括文化和语境体验。这些发育过程和长期生活体验与母语的学习和使用融合在一起，不可分割，形成了一个错综复杂并且不断膨胀的体系。随着我们年龄的增长和各种生活体验的增加，母语在这个体系里扎根越来越深，使用越来越熟练，表达力也越来越强。因此，千万不要低估它对外语学习的影响。
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小飞： 我想，如果把生理发育和生活体验考虑进来，儿童和成人的母语状况就明显不同了。成人的母语和生活体验多，母语表达能力就强，是吗？
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张教授： 是的，意识到这点十分重要。
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小飞： 这对学外语有影响吗？